언어발달장애)자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술

목차

1. 자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성
2. 자폐 범주성 장애아동을 위한 언어지도 방법
3. 참고문헌

본문내용

자폐 범주성 장애(ASD)는 자폐증의 하나로 사람의 행동, 의사소통, 대인관계의 능력에 영향을 주는 발달장애의 하나이다. ASD가 범주성 장애로 불리는 이유는 이와 같은 증상을 가지고 있는 사람들 안에서는 증세와 기술, 장애의 정도에는 넓은 범위가 존재하기 때문이다. 최근에는 아스퍼거 증후군을 포한하는 다른 증세도 자폐증의 범주로 속하고 있으면, 2013년에 미국 정신의학협회에서 이와 같은 진단들을 자폐 범주성 장애로 통합을 하였다.
자폐증의 경우 생후 18개월에서부터 진단이 가능하고 대부분의 아이들이 그 이후인 늦게까지도 진단이 내려지지 않기도 한다. 고기능 자폐증이 있는 사람들 중에서는 전혀 진단을 받지 않거나 성인이 되어서 진단이 내려지는 경우도 있다.
자폐증의 일반적인 증세로는 타인과의 관계형성에 어려움을 겪고, 눈을 마주보는 것을 피하는 경향이 있다. 또한 몸과 손 같은 신체의 일부를 흔들거나 하는 반복적인 행동과 동작이 보이기도 하면, 규칙적인 것에서 변화하는 것에 적응하기 힘들어 한다. 또한 맛, 촉감 등의 감각이 예민한 반응을 보이기도 한다.
자폐 범주성 장애아동의 언어발달에는 몇 가지의 특성이 있다 먼저, 의사소통의 규칙을 지키는 것이 어렵다. 의사소통의 규칙은 상대방과 대화를 진행할 때, 서로 차례를 지키며 말하고 한 가지의 주제에 관해서 적절하게 대화를 이어가는 것 등이 해당이 된다.

참고 자료

자폐 범주성 장애 아동의 표현 어휘 관련 요인, 김유정, 연세대학교, 2016
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=dacf84e21041ea17ffe0bdc3ef48d419
상호모방훈련이 자폐 범주성 장애 유아의 자발적 상징놀이와 또래 상호작용에 미치는 영향, 권향미, 이화여자대학교, 2010
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=359e63694c5f3763ffe0bdc3ef48d419&outLink=K
SCERTS 모델을 기초로 한 발달주의 사회?화용적 언어중재 프로그램이 자폐 범주성 장애 아동의 초기의사소통에 미치는 영향, 강정순, 대구대학교, 2014
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