[ 현재 우리나라의 평생교육 행정조직은 체계적이며 효율적인지 아니면 비체계적이며 비효율적인지 본인의 의견을 제시하시오. ]

목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육
2. 행정조직
3. 의견

III. 결론

IV. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

‘공부할 때가 젤 좋은 거야’ 어린 학창 시절에 공부하기 싫어서 반항하다가 많이들 들어본 말이라고 생각된다. 인생은 배움의 연속극처럼 배움에 배움을 더함으로써 완성된다. 그중에서도 특별하게 더 많이 배우는 시절이 있다면 단연 10대의 학생 시절일 것이다. 학문적, 철학적, 인간 관계적인 많은 배움이 10대의 학생 시절에 있지만, 이 모든 것에 대한 열정과 소망이 깊어지는 것은 이 모든 학생 시절을 지나고 나서이다.
어린 시절에 배우는 많은 배움 중에서도 철학적, 인간관계 등의 배움은 주변의 사람들과 사회생활을 하는 과정 등에서 많이 접할 수 있지만, 학문적인 배움에는 가르쳐 주는 사람(멘토)이 필요한 것이 학생 시절을 지난, 학문에 열정을 가진, 사람들이 안타까워하는 부분이기도 하다.
인간은 태어날 때부터 최소한의 권리를 지니고 태어난다. 인간이 가지고 태어나는 권리 중 교육권은 인간이 교육받을 권리가 있음을 보여주고, 이런 권리는 당연히 인간이라면 언제든지 가지는 권리이다. 이러한 권리를 보장해 주기 위해 세계적으로 평생교육이라는 개념이 등장하게 되었다.

2. 본론

1) 평생교육

평생교육이라는 개념은 교육이 전 생애에 걸친 교육으로 조직화하여야 한다는 교육관이 바탕이 되어 만들어졌다.

참고 자료

국가평생교육진흥원, 국가평생교육진흥원 조직도, 국가평생교육진흥원
https://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=html&bcode=BAFABAA&bmode=list&idx=BAFABAA
시·도별 평생교육 진흥원의 조직, 시·도별 평생교육 진흥원 조직도
서울 http://smile.seoul.kr/introduce/organization/chart.do
경기도 https://www.gill.or.kr/page/organic.php
충청북도 https://www.cblll.or.kr/cblll/org.do
울산 https://www.ulsaninjae.or.kr/contents/introduction/orgcht.do
광주 https://www.gie.kr/contentsView.do?pageId=www38
제주 http://jiles.or.kr/intro/information/chart.htm