학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입과정을 계획하고 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하 시오.

소개글

"학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입과정을 계획하고 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하 시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동수정모델을 토대로 한, 학교폭력 가해 청소년에 대한 개입과정
1) 초기과정
2) 행동수정모델의 기법들 중 4가지 기법을 적용한, 개입과정
3) 종결 및 사후지도
2. 개입과정의 예상 효과
3. 위 개입과정의 한계

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

행동수정모델이란 인간이 주변으로부터의 자극을 통해 행동을 학습한다고 보고, 인간에게 적절한 자극을 가함으로써 긍정적인 행동습관을 길러주거나 부정적인 행동습관을 올바르게 수정해주고자 하는 모델을 말한다.
행동수정모델은 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성이론, 사회학습이론을 주요 개념 으로 삼고 있다. 이 중 ‘고전적 조건형성이론’은 반복적인 훈련을 바탕으로 유기체의 무조건자극과 중성자극을 서로 연결함으로써, 유기체에게 중성자극을 제공하는 것만으로 조건반응을 이끌어 내고자 하는 이론을 말한다. ‘조작적 조건형성이론’은 처벌과 보상을 바탕으로 유기체의 행동을 조절하고자 하는 이론을 말하고, ‘사회학습이론’은 인간이 바람직한 모델로부터 좋은 행동을 습득하게 하는 이론을 말한다.
이러한 행동수정모델이 활용하는 여러 가지 기법들을 바탕으로 개인의 부정적인 행동을 변화시킬 방법을 찾아보고자, 본론에서는 행동수정모델을 이용하여 학교폭력 가해 청소년 에게 개입하는 과정을 계획해보도록 하겠다.

참고 자료

구혜영, 사회복지실천기술론, 신정, 2021