영아기 이중언어 교육의 긍정적 측면과 부정적 측면에 대한 고찰

소개글

"영아기 이중언어 교육의 긍정적 측면과 부정적 측면에 대한 고찰"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

우리는 빠르게 격변하는 다문화 글로벌 시대에 살고 있다. 이런 상황에서 영어교육의 중요성에 대해서는 모두가 한 목소리로 의견을 모은다. 그러나 영아기의 이중언어 교육의 장단점에 대해서는 전문가들 사이에서도 의견이 분분하다. 국내에서는 조기 이중언어 교육의 유효성이나 적절성 등에 대해 아직 학문적 수준의 규명이 제대로 이루어지지 못하고 있는데, 20세기 중반 이후 조기 이중언어 교육과 관련한 전세계의 연구 결과와 최근 몇 년 동안 이루어진 국내 연구 성과를 종합해 보면 ‘조기 이중언어 교육이 유용하며 그 사회적 매뉴얼과 기준을 만드는 것이 시급하다’는 쪽에 힘이 실리고 있다. 두 개의 언어를 동시에 습득하거나 학습하는 게 언어 발달과 인지적 성장, 교육적 성취에 긍정적 구실을 한다는 것이다.
그렇다면 아이가 몇 살 때부터 이중언어 환경에 노출되는 것이 좋을까. 학자마다 차이가 있는 데다 개인별 언어 능력의 차이도 커서 평균적인 시점을 정하는 것은 쉽지 않다. 다만, 한국의 경우 정도(수준)와 방식의 차이가 있더라도 초등학교 입학 전에 이중언어 환경에 자연스럽게 노출시키고 자극을 주어야 하는 사회적 분위기가 형성되어 있다는 것만은 분명하다.

참고 자료

이기규, 『교육 논쟁』, 풀빛, 2016.02
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송형석 외,「[심층리포트] 조기교육 찬반 논쟁」, 동아일보, 2009. 09.
권복기, 「조기교육, 아이를 망칠 수 있다」, 허핑턴포스트코리아, 2014.06.