한 나라의 국민이 어느정도 평생교육에 참여 하느냐에 따라서 그 나라의 교육,사회,민주화 수준을 특정할 수있다
- 최초 등록일
- 2022.02.21
- 최종 저작일
- 2022.02
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소개글
과목명: 평생교육 프로그램개발론
주제: 한 나라의 국민이 어느정도 평생교육에 참여 하느냐에 따라서 그 나라의 교육,사회,민주화 수준을 특정할 수있다. (독일의 경우 전체 국민중 20% 정도 평생교육에 참여) 라고한다. 우리나라에서 평생교육을 확대해 나가려고 할때 가장 먼저 중점을 두어야 할 필요성이 있는 영역은 어떤 영역이라고 생각 하는지 자신의 의견을 쓰시오.
목차
없음
본문내용
최근 사회는 제4차 산업혁명 기술 변화의 폭과 속도가 증가하고 있다. 이러한 기술 변화는 일, 노동시장에서 변화가 나타나는데 큰 영향을 주게 되며 이러한 전환 속에서 모든 학습자들은 생애에 걸쳐서 역량 개발이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 대량생산이 이루어지면서 나타났던 대중교육은 사회적으로 필요한 인재가 학령기 교육으로 형성되었지만 일과 교육 간 지속적 순환이 필요한 환경으로 변화가 이루어지면서 전 생애에 걸쳐 사회적으로 요구되고 개인적 수준에서 고용 가능성을 높일 수 있거나 자기 실현을 위해서 평생학습에 필요성이 대두되고 있다. 평생학습은 개인적 수준의 성과를 포함하여 공동체의 통합, 지속가능한 성장이 이루어질 수 있도록 하여 학령기 교육을 보완할 수 있기 때문에 사회적 형평성을 높이는 기능을 할 수 있게 된다. 하지만 평생학습 참여에는 사회의 불평등 정도 또는 개인의 소득, 나이, 종사상 지위 등 다양한 영향이 나타나게 되며 학령기 교육의 불평등이 나타나기도 한다.
참고 자료
김석진, 「4차 산업혁명과 교육혁신」, 부크크, 2020.
반상진, 「사회적 형평성 제고를 위한 평생교육 확대 방안」, 한국교육개발원, 2019.
신용주, 「평생교육 프로그램 개발론」, 학지사, 2017.