노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획 시 고려사항
- 최초 등록일
- 2022.02.25
- 최종 저작일
- 2022.02
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소개글
과목명: 아동음악
주제 : 노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획 시 고려사항
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노래부르기
1) 새노래 부르기란?
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
영유아 보육·교육기관에서는 영유아들은 다양한 경험을 통해 교수·학습이 이루어져야 한다. 교사는 영유아가 주변환경에 관심을 가지고 탐색할 수 있도록 자연스럽게 이야기를 나누면서 언어적·비언어적·행위적 방법으로 관계를 맺으며 상호작용해야 한다. 교사와의 상호작용은 영유아의 교육적 경험의 질과 기관의 교육적 수준을 결정하는 매우 중요한 요소이다. 교사는 유아가 다양한 영역에서 고르게 발달할 수 있도록 하며, 영유아의 요구에 대해 민감하게 반응하고 격려해 주어야 한다.
3~5세 예술경험영역은 ‘아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다’이다. 아이들은 음악교육을 통해 발달하고 성장하며, 음악을 통해 또 다른 언어로 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 매개체가 된다. 음악교육은 유아들의 언어발달과 함께 인지 자극을 도와준다. 새노래부르기는 영유아교육기관에서 가장 많이 이루어지는 활동의 내용영역이다. 아이들은 2세 경에 노래 부르기를 시작하며, 노래를 즐겁게 부르면서 만족감과 음악적 경험을 풍부하게 하고 자신을 표현할 수 있는 음악적 능력을 길러 나간다. 이처럼 노래부르기는 음악활동의 기초가 되며, 노래부르기 중심의 음악교육은 영유아에게 가장 좋은 음악교육전략이다.
참고 자료
김혜경, 고미애, 아동음악, 공동체, 2014
심성경, 이희자, 이선경 외 3명 공저, 아동음악과 동작교육, 양서원, 2012
권미란, 아동음악교육, 창지사, 2019