유아교육현장에서 영유아 간 갈등이 발생했을 시, 교사가 영아 간 혹은 유아 간의 갈등을 중재하기 위한 대처방안을 실제 사례를 들어 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 간 갈등 중재 시 교사가 고려해야 할 사항
2. 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아들은 서로 또래 아이들과 상호작용을 하며 그들만의 사회집단 안에서 서로 자극을 주고 영향을 주며 사회성을 키우게 된다. 영유아는 비슷한 발달단계에 있는 또래의 사고방식과 행동에 관심을 가지고 이를 모방하거나 강화하며 유대감을 가지게 된다. 유아 간 상호작용은 다양한 지식을 습득하게 할 뿐만 아니라 서로의 가치관과 태도 등 사회적 행동에도 영향을 끼친다(윤수진, 2013).
이러한 집단활동에서 또래 아이들은 부딪히는 요소가 생기고 그것이 갈등으로 이어지는 상황이 생기게 된다. 갈등은 유아들 간의 상호작용에서 자연스럽게 일어날 수 있음에도 불구하고, 부모나 교사는 갈등은 ‘나쁜 것’ 혹은 ‘옳지 못한 것’으로 보며, 또래와 갈등을 일으킨 유아에 대해서는 ‘나쁜 아이’ 혹은 ‘사회적으로 문제가 있는 아이’라는 생각이 지배적이었다.

참고 자료

고인옥. 2001. 사회적 갈등 상황에서 유아들의 갈등해결전략과 교사의 역할. 중앙 대학교 대학원 박사학위청구논문.
이아름. 2020. 보육교사가 인식한 영유아 또래 간 갈등과 교사 중재 의미에 관한 연구. 동의대학교 석사학위청구논문.
조혜경. 2006. 1․2세 영아의 또래 갈등원인에 대한 연구. 한국영유아보육학 47권.
안예슬, 신샘이. 김민진. 2017. 또래 갈등 시 교사의 개입에 대한 만 5세 유아의 경 험. 이화여자대학교 이화어린이연구원