유아통일교육

목차

Ⅰ. 서론
1. 통일 교육의 중요성과 역할
(1) 통일 교육의 중요성
(2) 통일 교육의 역할
2. 통일 교육의 개념

Ⅱ. 본론
1. 유아 교육 기관에서의 통일 교육의 중요성 및 필요성
2. 유아 교육 기관에서의 통일 교육의 의의
(1) 통일 교육의 목표 및 내용
(2) 유아 발달과 통일 교육
3. 유아 교육 기관에서의 통일 교육의 현황
(1) 통일 교육의 변천 과정
(2) 교육 과정과 통일 교육
4. 유아 교육 기관에서의 통일 교육의 접근 방법
(1) 인간교육을 통한 접근
(2) 유아사회교육을 통한 접근
(3) 민주시민교육을 통한 접근
(4) ‘평화교육’을 통한 접근
(5) ‘다문화주의교육’을 통한 접근
5. 유아 교육 기관에서의 통일 교육의 문제점
(1) 유아통일교육 현황에 대한 조사연구
(2) 통일 교육의 문제점
6. 유아 교육 기관에서의 통일 교육의 실제
(1) 통일 교육 방안
7. 활동 유형별 통일 교육 활동의 실제

Ⅲ. 결론

본문내용

4. 유아 교육 기관에서의 통일 교육의 접근 방법
통일교육의 기본목표는 통일교육 지향 인간상을 길러내고 민족 동질성을 회복하는데 있다고 할 수 있다. 이러한 관점에서 현재 유아교육 현장에서 이루어지고 있고, 이루어져야 한다고 강조되고 있는 ‘인간교육’, ‘유아사회교육’, ‘민주시민교육’, ‘평화교육‘,’다문화주의교육‘의 특성과 통일교육의 관련성을 살펴 유아교육기관에서의 통일교육 구현을 위한 접근 방향을 모색해 보고자 한다. 이는 ‘인간교육’, ‘사회교육’에서 통일을 위해 우리가 달성하고자 하는 지향점을 확인할 수 있고 ‘민주시민교육’에서 통일의 내용을 찾을 수 있으며 ‘평화교육’, ‘다문화주의 교육’에서 통일의 방법을 강구할 수 있다고 보기 때문이다.
(1) 인간교육을 통한 접근
인간교육이라는 용어는 로저스(Rogers), 콤스(Combs), 메슬로우(Maslow) 등이 중심이 되는 인간(인본)주의 교육을 뜻하며 삶의 질을 고양시키는데 그 목적이 있다.
한편 통일교육은 한민족 전체의 공동 번영과 행복을 가져다주고 삶의 질을 고양시키기 위한 교육이다. 특히 통일교육은 자유, 인권, 행복이 보장되는 통일 민주국가를 실현하고 나아가 통일된 국가에서 행복한 삶을 이룩하기 위한 바람직한 가치관과 태도를 형성하기 위한 것이다.

참고 자료

♠ 참 고 문 헌 ♠

1. 국토통일원 (1987.4.20) 「통일교육자료」 서라벌인쇄(주)

2. 윤기영ㆍ 서규선ㆍ 김지영ㆍ 조경희ㆍ 이미숙 (1997.8.27)
「유아 교육 기관의 통일」 교육창지사

3. 전국교직원노동조합 통일교육위원회 지음 (2001.6.9)
「이겨례 살리는 통일」 전국교직원노동조합출판국

4. 한만길 (2001.9.25) 교육과학사
「통일 교육의 이론과 실천­평화와 통일을 위한 교육」


♠ 참 고 논 문 ♠

1. 교육행정전공 남상현 (1991.11)
「고등학교의 통일교육 실태에 관한 조사 연구」
지도교수 이건만 연세대학교 교육대학원

2. 교육학과 유아교육전공 홍점숙
「통일에 대비한 남ㆍ북한 유아교육 통합 정책 방 향 고찰」지도교수 이영석 성균관대학교 교육대학원

3. 국민윤리교육전공 윤상섭 (1995.2)
「바람직한 통일교육의 방안 - 고등학교 교육을 중심으로」 지도교수 이창대 인하대학교 교육대학원


4. 김재현 (1991)
「초등학교 통일ㆍ안보교육의 새로운 방향에
관한 연구 -초등학교 도덕교과서 중심으로」
지도교수 신정현 경희대학교 교육대학원

5. 일차사회교육전공 이병도 (1998.2)
「고등학교에서의 통일 교육 개선 방안 연구」
지도교수 이태건 인하대학교 교육 대학원

6. 초등교육전공 이상묵 (2000.8)
「초등학교 교사의 통일교육에 대한 인지도 조사 연구」지도교수 안정수 경희대학교 교육대학원