제35회 이후 변화된 한국어능력시험의 쓰기 영역의 문항을 제시하고 이에 대한 문항을 분석

소개글

외국어로서의한국어능력평가론
주제: 제35회 이후 변화된 한국어능력시험의 쓰기 영역의 문항을 제시하고 이에 대한 문항을 분석하시오. 그리고 이를 통한 과정 중심적 쓰기 평가 방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제35회 이후 한국어능력시험 쓰기 문항의 구성과 배점 제시
2. 한국어능력시험 쓰기 문항 분석
3. 쓰기 평가 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어 능력시험은 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인, 재외동포들에게 한국어 학습 능력이 어느 정도인지 확인할 수 있는 공인된 지표로 작용하고 있다. 한국어 시험은 듣기, 읽기, 쓰기로 나뉘어 평가되고 있다. 쓰기를 제외한 나머지 영역에서는 객관식으로 평가하고 있다.
기존의 한국어능력시험의 문제점을 반영하여 쓰기 문항에 어휘력, 문법, 글의 구성능력, 의사소통능력까지 담아내는 새로운 문제를 출제하여 35회 이후부터 문제가 새로워졌고, 4개의 서술식 문장으로 수험자의 쓰기 능력을 직접적으로 평가할 수 있게 되었다.
본론에서는 제35회 이후 한국어능력시험의 쓰기 영역의 문항을 제시하고 이에 대한 문항을 분석하고 쓰기 평가 방안을 제시하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 제35회 이후 한국어능력시험 쓰기 문항의 구성과 배점 제시
한국어능력시험의 쓰기 문항은 총 4문항이다.
먼저 51번과 52번의 경우 주어진 글을 읽고 앞뒤 문맥에 맞게 문장을 완성하는 문항으로 각각 10점이 배점되어 있다.

1) 51번
51번은 실제 생활에서 자주 볼 수 있는 편지, 광고, 안내문 등의 실용문이 제시되고 있으며 이들 문장의 빈칸을 두고, ㉠과 ㉡ 두 개에 칸에 들어갈 문장을 기술하는 것이다.

2) 52번
52번은 제시된 설명문을 읽고, 빈칸을 채우는 형태로 구성되어 있다. 주어진 문장이나 담화의 빈칸을 채우는 것을 통해 한국어 문법과 어휘력, 문장의 앞뒤 문장을 파악할 수 있는 능력이 갖추어져있는지 확인할 수 있다. 형식과 내용의 일관성, 문법적 정확성과 문장 구성력을 평가할 수 있다.

3) 53번
53번은 주어진 자료를 분석하고 거기에 걸맞는 사진이나 도표 등을 고르거나 도표를 통해 획득한 정보를 분류하기, 설명하기, 비교하기, 분석하기 등의 수준 높은 한국어 능력이 요구된다. 30점의 배점을 가지고 있다. 실생활에서 자주 마주칠 수 있는 객관적인 정보를 이용하고 내용을 설명하는 형태를 기본으로 쓰기 능력을 평가한다.

참고 자료

강승혜, 『한국어평가론』, 태학사, 2006.
김민경, 「학문 목적 한국어능력시험을 위한 평가 유형 연구 －쓰기 영역을 중심으로－」, 국어교과교육연구, 20, 2012, pp.103-139
오주희, 「한국어능력시험 ‘쓰기’ 평가의 문제점 및 개선 방안」, 한국말글학, 2015. pp.77-98.
한국어능력시험 2 기출문제 2019년 제 64회