[학습지도안] 국어 <마음 상처 없는 담화관습 만들기> 단원 학습과정안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.

소개글

국어 <마음 상처 없는 담화관습 만들기> 단원 학습과정안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.

목차

1. 수업의 영역 및 특징
2. 수업의 개요 및 진행

본문내용

1. 수업의 영역 및 특징
1) 수업의 필요성 및 중요성
◆ 초등학교 고학년이 되면 또래 집단의 담화관습은 거의 완성되었다고 보아도 무방함. 감정을 설명할 필요 없이 직접적으로 내뱉어지는 비속어는 일상어에 가깝고 그것에 상처받는 학생들은 없는 것처럼 보이기도 함. 하지만 비속어, 비방하는 말, 무시하는 말 등이 학생들의 삶 속에 자리 잡아 사고와 의식에 영향을 주고 있으며 몇몇 학생들에게는 정신적으로 심각한 타격이 되어 생활에 영향을 주고 신체화 반응을 일으키기까지 한다. 이처럼 언어는 누군가에게 충분히 폭력의 도구가 될 수 있으며 또 반대로 치유의 도구가 되기도 함.
◆ 이번 차시에는 언어폭력과 우리말의 담화관습에 대해서 알아보고 바람직한 의사소통을 만들기 위한 약속으로 ‘언어 청정학급 만들기’ 활동을 해 보도록 함. 이를 통해 담화관습이 공동체에 끼치는 영향에 대해서 생각해 보고 공동체를 이롭게 하는 의사소통 문화를 만들기 위해 노력하도록 함.

2) 국어 교과 수업과 학교 폭력 예방 교육의 접목
◆ 담과 관습과 관련된 성취기준으로는 ‘언어공동체의 담화관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 이바지하는 태도를 지닌다.’로 물리적으로 가해지는 폭력뿐만 아니라 언어 또한 폭력이 될 수 있음을 알도록 하며, 폭력적으로 받아들여질 수 있는 담화가 공동체의 관습으로 굳어져 있는 부분이 상당함을 알도록 함. 바람직한 담화관습의 주체가 되는 것이 건강한 공동체를 형성함을 알고, 그 실천 방안으로 학급에서 올바른 담화를 실천하는 방법을 학우들과 함께 모색하고 실천하도록 함.
◆ 이 과정을 통해서 교과를 통한 학교 폭력 예방 교육(의사소통, 인식 및 대처)을 실현함.

영역
듣기·말하기
일반화된 지식
공동체의 담화관습을 이해하고 바람직한 우리말 사용을 실천하면 의사소통 문화가 발전한다.
핵심 개념
담화관습, 의사소통, 문화 발전
학습 요소
바람직한 의사소통 문화 발전

참고 자료

없음