[초등 수업 지도안] 초등 국어(말*듣) 세안

목차

1. 단원의 선택 (단원 설정의 이유)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 단원의 지도계획
7. 단원의 평가 계획(평가 관점)
8. 본시 교수․학습 과정안

본문내용

◎단원명 : (3학년 2학기) 셋째 마당 - 커 가는 우리

1. 단원의 선택 (단원 설정의 이유)
P. Rankin에 의하면 일반 사람들이 하루 중에 하는 의사소통은 듣기가 45%, 말하기가 30%, 읽기가 16%, 쓰기가 9% 이다. 이렇게 의사소통 중 가장 큰 비율을 차지하는 듣기 능력이 크게 강조되지 않고, 요즘 아동들이 자신의 의사를 표현하는 데는 익숙하지만 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 데에는 서툰 경우가 많다. 다른 사람의 의견은 주의를 집중해서 들어야 잘 들을 수 있다. 주의를 집중한다는 것은 태도의 문제이며 언어 예절과도 관계가 있다. 초등 학교 저학년에서 태도에 관한 내용이 잘 학습되면 나중에 학습할 인지적인기능과 전략 학습이 더욱 효율적으로 진행 될 것이다. 강요에 의한 방법으로 주의 집중을 요구하지 말고 자연스럽게 주의 집중을 유도해야 한다.

참고 자료

․교육부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 국정교과서 주식회사, 1999
․교육부, 교사용 지도서(국어 2-2, 3-2, 4-2), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2000
․(주) 한국교육출판사, 교육자료 10월호, 2002
․한국교원단체총연합회, 새교실 10월호, 2002