로렌즈의 각인현상에서 결정적시기에 대해 구체적으로 기술하고 결정적시기와 그 시기에 양육자는 어떻게 행동하고 어떤환경을 제공해야 하는지에 대해 사례를 들어 서술하시오

목차

1. 로렌즈의 각인현상
2. 결정적 시기이후 타인과의 관계형성에 대한 내용, 사례
3. 교사로써 결정적 시기의 의미를 생각해보고 자신만의 역할과 어떤 노력을 실천한것인지에 대해 작성시 예를 명확시 선정하고 어떤 역할과 노력을 할수있는가
4. 참고문헌

본문내용

1. 로렌즈의 각인현상
1935년 각인(imprinting)에 관한 일련의 연구로 노벨 생리학상을 수상한 로렌츠(K. Z. Lorenz)에 의하면, 조류는 알을 깨고 나오는 극히 짧은 순간에 만난 대상을 어미로 인식한다. 이각인현상은 특정한 시간 내에서만 성립이 가능하다. 새끼오리가 실험자의 뒤꽁무니를 따라 다니는 행동을 관찰한 결과, 알을 깐 후 13시간 내지 16시간 사이에 각인이 가장 잘일어나고, 30시간이 지나면 거의 일어나지 않는다. 이 각인효과의 지속성은 동물의 경우거의 영속적이고 불가역적이어서 평생 다시는 제자리로 되돌아가지 않는다. 이와 같은 각인현상은 인간에게도 나타난다. 슬럭킨(A. Sluckin)은 사람의 공격적 행동, 이성을 선택하는경향, 엄마에 대한 이미지를 굳히는 일, 타인에 대한 애착, 주변 세계를 탐색하는 행동 등이 각인의 영향을 깊이 받는다고 하였다.

참고 자료

깅향숙. "모자의 애착유형에 따른 문제행동." 한국가정관리학회지 14.4 (2016).
김수정, and 곽금주. "3 세 아동의 가정환경 자극과 발달 수준이 7 세 아동의 지능발달에 미치는 영향." 한국심리학회지: 발달 26.4 (2013): 41-57.