Kohlberg의 도덕성과 Gilligan의 도덕성 특징을 서술하고 그 둘을 비교하시오

소개글

교육심리학
주제: Kohlberg의 도덕성과 Gilligan의 도덕성 특징을 서술하고 그 둘을 비교하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Kohlberg의 도덕성과 Gilligan의 도덕성
1) Kohlberg의 도덕성
(1) 인습이전수준
(2) 인습적 수준
(3) 후인습적 수준
2) Gilligan의 도덕성
(1) 수준 1 : 자기지향
(2) 제1이행기 : 이기심에서 책임감으로
(3) 수준2 : 자기희생으로서의 선
(4) 전환기 2 : 선에서 진실로
(5) 수준 3 : 비폭력 도덕성
2. Kohlberg의 도덕성과 Gilligan 도덕성의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
도덕성은 옳고 그런 것에 대해서 정해진 사회적 규범을 자신의 것으로 받아들이는 내면화에 따라 행동하는 기준을 의미하는 것이다. 즉, 도덕적인 갈등 상황이 발생했을 때 옳고 그름을 판단할 수 있는 개인의 능력이라고 할 수 있다. 이러한 도덕성을 학습하게 될 때는 사회집단의 법, 관습, 규칙 등을 배우는 것, 양심의 발달, 개인의 행동이 집단의 기대와 일치하지 않는 경우 죄의식 또는 수치를 느낄 수 있는 것, 집단구성원들이 기대하는 것을 학습하기 위해 사회적 상호작용의 기회를 갖는 것 등의 요소를 가진다.
이러한 도덕성에 관해서 다양한 학자들이 주장하였는데 본론에서는 Kohlberg의 도덕성과 Gilligan의 도덕성 특징에 관해서 알아보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. Kohlberg의 도덕성과 Gilligan의 도덕성
1) Kohlberg의 도덕성
피아제는 도덕성이 사회규칙에 대해 존중하고 도덕적 책임감을 포함하는 정의감이라고 하였다. 콜버그는 이러한 피아제 이론을 기초로 도덕성 발달이론을 제시하였고 피아제보다 나아가 청년과 성인에까지 도덕성 발달단계에 관한 관심을 가지고 하인즈 딜레마 사례를 사용하여 도덕성 발달단계를 제시하였다.

참고 자료

신현숙 외 3명, 「교육심리학」, 학지사, 2020.
김태훈, 「도덕성 발달 이론과 교육」, 인간사랑, 2008.
정옥분, 「아동발달의 이론」, 학지사, 2003.