[심리학개론] 학습 메카니즘을 이용한 심리학 실험 보고서

목차

Ⅰ. 연구주제

Ⅱ. 연구대상의 선정과 그 이유

Ⅲ. 구체적 설계

Ⅳ. 연구방법
1. 기저선의 측정
2. 조작적 조건 형성

Ⅴ. 구체적 실험방법
1. 기저선의 측정
2. 실험의 구체적 내용

Ⅵ. 실험실시 내용과 결과

Ⅶ. 실험 결과 분석

Ⅷ. 실험결과의 부정확성
1. 조건통제의 측면
2. 실험설계의 문제점
3. 도구적 조건화 자체의 적용상의 한계

본문내용

Ⅰ. 연구주제

고전적 조건화가 환경에서의 한 자극과 다른 자극 사이의 관계성에 대하여 학습하는 것임에 비해 도구적 조건화 과정은 환경적 자극과 유기체의 행동 사이의 관계성에 대해 학습하는 것이라 할 수 있다. 특정행동이 좋은 결과를 가져오면 그 행동이 반복되는 경향이 나타나고, 반대로 나쁜 결과를 가져오면 그 행동은 반복되지 않는다. 수업시간 에 학생이 발표를 하려고 손을 들고 발표를 하여 칭찬을 받으면 그러한 행동들은 반복 되고, 손을 여러 번 들었는데도 기회가 주어지지 않는다면 학생은 손을 들지 않게 되는 것이 그 예라고 할 수 있다. 이를 바탕으로 반응이 일어나는 확률은 그 반응이 미치는 결과에 달려 있다는 점을 고려하여, 도구적 조건형성이 학습태도에 미치는 영향을 분석하여 학습 매카니즘이 사람을 대상으로 새로운 반응을 학습시킬 수 있는지 확인해 보았다. 도구적 조건형성은 고전적 조건형성과 함께 두 가지 주요한 단순 학습들인데, 양자의 가장 큰 차이점은 도구적 조건 형성이 강화(즉, 보상)가 적절한 반응에 의존 한다는데 있다.

참고 자료

1. 장현갑 外 6인 편역, Henry Gleitman, 심리학입문, ∑시그마프레스, 1999.
2. 신응섭 外 5인 공저, 심리학개론, 박영사, 1997.
3. 안근석 편저, 심리학개론, 형설출판사, 1994.