[평가계획서][기하성취기준안][성취수준][평가기준안] 고등학교 3학년 기하 평가기준안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.
- 최초 등록일
- 2022.04.05
- 최종 저작일
- 2022.04
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소개글
기하 평가기준안입니다.
목차
1. 평가 목적
2. 평가 방향과 방침
3. 평가 유의 사항
4. 평가의 종류, 반영비율, 평가 시기
5. 성취기준별 평가 요소 및 평가 방법
6. 수행평가 계획(출제 계획 및 채점 기준)
7. 학기 말 성적처리 기준 성취율(원점수) 및 성적처리 유형
8. 결시자와 학적 변동자 처리 기준(인정점 포함)
9. 수행평가 부정행위 유형과 처리 기준
10. 동점자 처리 기준 및 교차채점 계획
11. 평가 결과 활용
본문내용
1. 평가 목적
수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.
가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 이차곡선, 평면벡터, 공간도형과 공간좌표에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.
나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의・융합적 사고와 정보처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.
다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 느끼고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.
2. 평가 방향과 방침
가. 수학과의 평가는 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 수집・활용하여 학생의 수학 학습과 전인적 성장을 돕고 교사의 수업 방법을 개선하는 것을 목적으로 한다.
나. 수학과의 평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 교수・학습과 일관성을 가져야 한다.
다. 수학과의 평가에서는 수학의 개념, 원리, 법칙, 기능뿐만 아니라 문제해결, 추론, 창의・융합, 의사소통, 정보처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 균형 있게 평가한다.
라. 수학과의 평가는 학습자의 수준을 고려하고 평가 목적과 내용에 따라 다양한 평가 방법을 활용한다.
마. 평가 결과는 학생, 학부모, 교사 등에게 환류하여 학생의 수학 학습 개선을 도울 수 있게 한다.
참고 자료
없음