주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술

소개글

그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술해보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류
1) 정체감 혼미(identity diffusion)
2) 정체감 유실(identity for closure)
3) 정체감 유예(identity moratorium)
4) 정체감 성취(획득)(identity achievement)
2. 주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술
1) 정체감 혼미(identity diffusion)
2) 정체감 유실(identity for closure)
(1) 나는 가치 없는 존재다.
(2) 나는 사랑을 받을 만한 자격이 없다.
(3) 나의 필요는 중요하지 않다.
3) 정체감 유예(identity moratorium)
4) 정체감 성취(획득)(identity achievement)
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Marcia는 Erikson의 이론을 토대로 하여 정체감 연구에 중요한 공헌을 하였다. Marcia는 Erikson이 자아정체성의 형성기를 직업적 또는 이념적 관여가 발달하는 시기로 본 데 근거하여 대학생을 대상으로 면접법을 실시하여 직업선택과 이념에 대한 관여와 위기여부를 조사하여 정체감 성취 지위(identity outcome)를 4가지로 분류하였다. 여기서 위기(crisis)란 직업선택, 이념적 신념과 같은 개인적 정체감의 측면들에 도달함에 있어 의문을 제기하고 적극적으로 탐색하는 시기를 의미하며, 전념(관여 =강한 참여,commitment)이란 직업선택, 이념적 신념에 있어서 확고한 결정을 하고 그 활동에 적극적으로 자신을 투자(investment)하는 것을 의미한다. 따라서 본론에서는 주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류
마르샤(Marcia, 1966)는 정체감 수준을 성취 지위(identity outcome)에 따라 ......<중 략>

참고 자료

권일남 외. 청소년활동지도론. 서울:학지사, 2008.
김동일 외14인. 『청소년 상담학개론』. 서울:학지사, 2016.
오윤선, 『청소년의 이해와 상담』, (서울: 예영커뮤니케이션, 2006).
김은정(2009), "한국 청소년들의 '학생으로서의 정체성' 수용과정-또래관계를 비롯한'의미 있는 타자'들과의 상호작용을 중심으로", 한국사회학.