포스트휴머니즘 교육의 이해와 적용

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 포스트휴머니즘 교육의 이해
1. 포스트휴머니즘 교육의 필요성
2. 포스트휴머니즘 교육의 범위와 한계

Ⅲ. 포스트휴머니즘 교육의 적용
1. 포스트휴머니즘 교육의 원리와 사례
2. 포스트휴머니즘 교육과 교사의 역할

Ⅳ. 나가며

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

EBS 수능특강 독서지문(292쪽)은 포스트휴머니즘에 관한 철학적 담론을 소개하고 있다. 제시한 지문은 과학기술의 발전으로 인공 지능이나 사물 인터넷까지 등장하면서 지금까지 인간과 인간 아닌 것을 정신이나 이성에 의해 구분해오던 휴머니즘적 인간에 대한 정의가 도전을 받고 있다는 것을 지적하고 있다. 포스트휴머니즘은 인간과 인간이 아닌 존재들의 경계를 탐색하고 관계를 재설정하여 인간, 기계, 생명에 대한 새로운 이해를 통해 조화로운 공생을 시도하고자 한다. 인간은 다른 생명이나 존재와 분리되는 예외적이고 독립적인 존재가 아니며, 인간이 아닌 존재들을 지배하거나 통제할 수 있는 권리도 부정하는 포스트휴머니즘을 만나면서 그동안 이성적 존재로서의 인간의 존엄성에만 갇혀 있던 인간중심주의적 닫힌 사고의 감옥에서 벗어날 수 있게 되었다.
교대에 진학하여 초등학교 교사가 되고자하는 꿈을 가지고 있기에 포스트휴머니즘이 교육에 어떤 영향을 미치고 있는지 호기심이 생겨 인터넷을 통해 관련 자료를 검색하여 몇 편의 논문을 접하고 이를 통해 포스트휴머니즘에 관하여 더 깊이 이해할 수 있었다. 특히 최근 코로나 바이러스의 확산으로 학교 현장은 교사-학생 간의 대면 기회가 줄어들고 과학기술 기반 정보통신기기에 대한 의존도가 높아지는 추세가 일반화되면서 포스트 휴머니즘이 빠르게 수용될 것으로 예측할 수 있었다.

참고 자료

포스트휴먼 시대의 학교교육의 변화와 교사전문성의 방향(교육철학연구, ‘19.06, 41권 2호, 47~80, 박휴용)
포스트휴머니즘과 휴머니즘에 기반한 교육 재고(교육철학연구, ‘19.09, 41권 3호. 117~147, 정윤경)
교육학의 포스트휴머니즘 수용과 포스트휴먼 감응교육 탐색(교육철학연구, ‘20.12, 42권 4호, 187~216, 정윤경)