[상담] 성인상담

소개글

논문 형식에 맞추어 썼습니다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 상담의 목표
가. George & Cristiani의 7개의 상담목표
2. 상담자의 태도와 자세
가. Rogers & Carkhuff의 상담자의 태도
3. 상담의 과정
가. Rogers의 상담 과정 12단계
4. 상담의 접근이론
5. 상담의 방법
가. 면접의 기본방법
나. 문제별 접근방법
다. 지시적 상담
라. 비지시적 상담
마. 정신분석학적 상담
바. 행동과학적 상담
6. 상담의 단계
가. 면접전 활동
나. 면접중 활동
다. 면접후 활동
7. 상담방법 결정의 일반적 원칙
가. 카운슬리의 자질
나. 카운슬러의 능력
다. 시간적 제한
라. 카운슬리의 태도

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

상담이란 '도움을 필요로 하는 사람(내담자)이, 전문적인 훈련을 받은 사람(상담자)과의
대면 관계에서, 생활과제의 해결과 사고·행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는
학습과정'이라고 정의할 수 있다(이장호, 1995). 이러한 정의 속에는 상담의 기본 요소와
속성이 모두 포함되어 있다고 볼 수 있다. 요컨대, 상담이란 좁은 의미로는 면담을 통한 삶의
문제 해결이지만, 넓은 의미로는 인간의 삶의 질을 높이기 위한 전문적인 행위이다. 그런데
삶의 질 향상을 위한 전문적 행위는 시간의 흐름에 따라 요구되는 바가 다를뿐더러, 전문적인
행위 자체의 질적인 변화도 있기 마련이다. 따라서 상담은 시대와 상황의 요구와 필요에 맞추어,
그리고 이론적·실제적 연구성과의 축적에 비례하여 다양한 변천을 겪어온 것이 사실이다.
지식사회, 정보화사회라고도 일컫는 작금의 현실에 내담자 역시 다양한 정보들을 매스
미디어와 대중매체등을 통해 획득할 수 있게 되었고, 개개인의 평생학습 활동 역시 효과적으로
촉진될 수 있다. 때문에 학습정보의 제공은 평생학습사회 실현을 위해 필요한 하위체제, 즉
선택 보조체제에 있어서 중요한 역할을 담당하고 있으며, 이와같은 학습정보의 제공에서 상담은
중요한 위치를 차지할 수 밖에 없다. (권두승, 2002)
때문에 본 고에서는 상담의 목표와 상담자의 역할을 포함하여 상담자와 내담자간의 정보
제공이라는 측면에서 기존의 상담이론을 간략히 설명하고 상담의 내용, 상담의 방법, 각종
상담기법의 적용 등을 중심으로 시사점을 바탕으로 한 성인학습자 상담의 내용과 방법에 대해
고찰해 보고자 한다.

참고 자료

권두승. 성인 학습 및 상담. 서울 : 교육과학사, 2002
성인학습 지도방법의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사, 2002
김계현 외. 학교상담과 생활지도. 서울 : 학지사, 2002
윤운성. '성인학습과 발달 ; 교육심리학적 시각', 교육심리연구 14권 4호 , 한국교육심리학회, 2000
이장호. 상담심리학, 박영사, 1995
'단기상담의 주요이론과 접근방법, 단기상담과 위기개입',
한양대학교 학생생활연구소, 1991
차갑부. 성인교육 방법론, 서울 : 박영사, 1999