오늘날의 영유아프로그램과 성숙이론과 구성주의이론의 비교

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목차

Ⅰ. 서론 : 오늘날의 영유아 프로그램

Ⅱ. 본론 : 성숙이론과 구성주의 이론의 비교
1) 성숙이론
➀ 이론의 배경
➁ 기본 전제
➂ 대표적 이론가
2) 구성주의 이론
➀ 이론의 배경
➁ 기본 전제
➂ 대표적 이론가

Ⅲ. 결론 : 이론의 상호보완 필요성

본문내용

오늘날을 보면 보육·교육 기관에서 영유아를 위한 다양한 프로그램들이 운영되고 있으며, 이러한 프로그램들은 영유아의 발달에 기초한 이론적 기초를 토대로 구성되어 운영되고 있다. 근래에 들어서 점점 아동의 발달을 과학적인 측면으로 연구한 발달심리학자들과 교육사상가의 주장은 현장의 적용을 통하여 그 내용이 다양해지고 있으면 이론의 깊이 또한 더하게 되었는데 발달심리학에서 지식의 축적은 영유아의 흥미, 학습경험과 지식의 근원 등에 대해 경험적인 근거를 제시하면서 유아기 교육의 중요성을 강조하고는 한다.

영유아의 보육·교육에 대한 사회의 관심은 지속적으로 증가해 왔고, 어린이집부터 유치원에 다니는 것은 영유아의 일반적인 경험으로 자리 잡으면서 당연히 가야하는 곳으로 인지되는 것 같기도 하다. 현대사회에 오면서 가족의 기능 또한 변화하게 되면서 가정에서 담당하던 기본생활습관도 시서에서 배우게 되었고, 부모와 자녀간의 애착도 중요한 부분이지만, 출산율 감소로 자녀의 수감 감소하여 또래관계는 영유아프로그램에서 더욱 강화되어 나타나고 있다. 또래집단은 유아가 의사소통방식이나 사회성, 인지발달 및 성역할을 기르는데 가족과는 다른 방식으로 영향을 미치게 된다. 영유아프로그램을 담당하는 교사는 과거보다 더 많은 책임과 일을 하도록 되어 있으며 프로그램에 내용에 구체화되어 반영되고 있다.

참고 자료

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