협동학습(이론과 활용)

소개글

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목차

1. 협동학습이란?
2. 왜 협동학습인가?
3. 협동학습에 대한 오해
4. 열린교육과 협동학습이론의 공통점
5. 협동학습의 특징
6. 협동 학습의 종류
7. 협동 학습에 대한 효과

본문내용

1.협동학습이란?
'협동'은 인류가 오래 전부터 사용해온 삶의 방식이다. 인류가 오늘날 발달된 문명을 이룰 수 있었던 것도 바로 이 협동 때문이었다. 그러므로 협동이 학습에 사용된 것도 아주 오래 전의 일이다. 우리 속담에 '백지장도 맞들면 낫다'라는 말이 있듯이 학습을 하는 데에도 서로 도우면서 하는 것이 훨씬 효과적이다. 우리가 어렸을 때에 짝과 함께 서로 문제를 내고 답을 하면서 공부를 했었다. 그냥 혼자 공부하는 것보다 훨씬 효과적이었다. 그러나 이러한 협동이 학급 차원에서 구조적으로 사용된 것은 그렇게 오래 되지 않았다. 일부 교육자들이 협동학습구조를 주장하기는 하였지만 본격적으로 협동학습이 교실 수업에 등장할 수 있었던 것은 사회심리학자들의 연구 덕분이었다. 사회 심리학자들은 주로 소집단의 과제수행 방식과 능력을 연구하면서 소집단이 과제를 수행하는 세 가지 구조를 발견하였습니다. 즉 구성원이 서로 경쟁하면서, 또는 각자 혼자서, 또는 서로 협동하면서 과제를 수행하는 구조였다. 그들은 소집단에게 과제를 주고 그 수행과정과 결과를 비교한 결과, 협동구조가 과제 수행에 가장 효율적이라는 것을 발견했다. 이러한 연구를 바탕으로 협동을 학교 교육 현장에 응용한 것이 바로 협동학습구조인 것이다. 우리가 흔히 사용하는 협동학습은 정확하게는 협동학습 구조를 말하는 것이다.

참고 자료

정문성(2002). 협동학습의 이해와 실천
정문성·김동일(1998). 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제.
http://www.edu4ts.net
http://www.inue.ac.kr
http://www.chodong.wo.ro