[특수교육] 정서장애아동의 정의와 특성

목차

1.약사
- 정서 장애에 대한 사람들의 인식

2.정의
1)아동 정신의학에서의 정의
2)특수 교육에서의 정의
3)생태학적 관점에서의 정의

3.출현율

4.원인
1)신체 및 체질적 요인
2)지적 요인
3)성격적 요인
4)환경적 요인

5.특성
1)정서장애아의 행동 특성
2)자폐증의 행동 특성
(1)자폐증의 원인
(2)자폐아의 출현율
3)자페아의 일상생활의 특징
①대인관계
②언어
③동일성에 대한 고집

6.판별

7.교육적 조치
1)정신분석적 방략 (psycho-analytic strategies)
2)내담자-중심 요법(client centered therapy)
3)행동적 방략(behavioral strategies)
4)정신 교육적 방략 (psycho-educational strategies)
5)발달 방략( developmental strategies)
6)생태학적 방략
7)그밖의 방법
- 정서장애 유아의 지도

8.교육과정
1)연령수준 특성
(1)학업연령
(2)중등학교

9.통합교육
1)매디슨 학교 플랜(Madison School Plan)
2)클래스 프로그램(CLASS Program)
3)연령 수준 특성

10.요약

본문내용

2.정의

정서장애란 정서의 표현 방법이 일반인에 비해 편향되어 있거나 과격하게 표현하는 등의 자신의 의지로는 통제하기 어려운 상태에 있는 것이라고 이야기 할 수 있다. 정서장애는 보통 타인에게 공격적이며 파괴적인 행동이 아주 심하고 여러 종류의 '비행'을 저지르며 자기 자신이 놀림을 받고 있다고 느끼기도 한다. 그리고 정서장애는 생리적, 행동적 영역에서 쉽게 영향을 받기 때문에 이상한 습관을 갖기도 한다.

1)아동 정신의학에서의 정의
아동에서 정신의학에서 보여 지는 정신의학적 문제 표출 방법은 다양하지만 대체적으로 2가지로 분류하여 사용하고 있다. 첫째는 그것으로 인하여 본인의 자신이 괴로워하는 문제이다. 이것을 정서장애라고 하며 정서장애는 열등감 불안 자아의식 도취 등 내향적이고 자책적인 감정이 지배적이다. 둘째는 주위를 곤란하게 하는 반사회적인 행동을 주도하는 문제이다. 이것을 행위 장애라고 한다.

2)특수 교육에서의 정의
특수교육은 대략 교육의 장에서는 부적응 행동과 학습상의 문제 등이 겹쳐서 일반교육방법으로는 지도가 곤란 하므로 특별한 교육배치나 배려를 필요로 하는 아동을 의미한다.
정서 장애아이 정의는 우리나라 특수교육 진흥법제9조 2항에 제시된 특수교육 대상자이 진단 평가 심사 선정 기준의 '정서 장애를 지닌 특수교육 대상자'에 나타나 있으며 다음과 같이 분류하고 있다.

참고 자료

1.유아장애와 치료교육, 1997, 김일권, 한국특수요육연구소 출판부출처
2.장애유아의 교육과 지도, 1997,박화문, 창지사
3.특수교육학, 2003, 구본권, 교육과학사