[교수학습론] 스키너의 생애 및 실험원리에 대해 (조작적 조건화)

목차

♣ 스키너의 생애 및 약력
1. 스키너의 생애
2. 스키너의 약력

♣ 이론의 배경과 기본 구성
1. 반응적 행동과 조작적 행동
2. 조작적 조건화
(1) 조작적 조건화의 개념
(2) 스키너의 비둘기 상자 실험
3. 고전적 조건화와 작동적 조건화의 비교

♣ 기본 개념 및 원리
1. 학습되지 않은 기능적 관계성
2. 고전적 조건화 파라다임
3. 조작적 조건화 파라다임(operant functional relations)

♣ 조작적 조건화
1. 조작적 조건화의 개념

♣ 스키너 상자(Skinner Box) : 실험계획 및 결과
1) 스키너의 실험
2) 학습과정
3) 작동조건형성의 주요원리
4) 간헐적 강화의 종류
5) 소거와 자발적 회복

♣ 주요 학습원리
1. 강화(Reinforcement)
2. 강화와 벌의 관계

본문내용

♣ 이론의 배경과 기본 구성

소련의 생리학자인 파블로프(I. P. Pavlov)에 의해 처음으로 발표된 조건반사 실험의 결과는 미국의 왓슨(J. B. Watson)에 의해 인간 행동의 조건형성에까지 확대, 적용되었다. 조건형성은 이전에는 무관했던 자극과 반응이 강화에 의해 결합되어서 그러한 반응이 일어날 확률을 증가시키는 과정이다. 넓게는 파블로프나 왓슨과 같이 행동주의 심리학자에 속하면서도 스키너(B. F. Skinner)는 성질상 대단한 차이가 있는 이론을 전개하고 있다.
행동주의자들은 학습을 행동의 변화라는 용어로 정의하고 이 변화를 연합주의적으로 설명한다. 즉, 그들은 자극과 반응 사이에 형성되고 있는 결합이나 연합을 다루고 있다. 그리고 이 이론들은 학습에 대한 설명의 두 가지 기본적인 부류의 하나 혹은 두 개 모두를 이용하고 있다. 접근에 근거한 것(자극과 반응 사태의 동시성)과 행동의 효과에 근거한 것(강화와 벌)이 그것이다. 파블로프, 왓슨 등은 접근이론가들이고, 쏜다이크(Thorndike)는 강화이론가이다. 그런데 스키너는 20세기 가장 영향력 있는 이론가들 중 하나로 조작적 조건화 이론의 창시자이자 주된 대변자이다.

1. 반응적 행동과 조작적 행동
우선 스키너는 고전적 조건화의 존재를 받아들이고 있다. 그는 자극에 의해서 쉽게 방출될 수 있을 뿐만 아니라, 파블로프나 왓슨이 기술한 것처럼 다른 자극에 조건화될 수 있는 많은 반응이 있다고 주장한다. 그는 이런 유형의 반응을 '반응적 행동'이라고 하는데, 그것이 어떤 자극에 따라 나타나는 반응이기 때문이다. 그러나 훨씬 더 많이 중요한 부류의 행동은 어떤 알려진 자극에 의해 방출되는 것이 아니라 유기체에 의해 수행된 조작이기 때문이라고 한다. 이런 두가지 행동을 구분하는 또 다른 방법은 반응적 행동의 경우에는 유기체는 환경에 반응하고 있으나 조작적 행동의 경우에는 유기체가 환경에 행위를 가하고 있다고 하는 것이다.

참고 자료

없음