[교수학습이론] 중등 국어과 수업분석

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목차

1. 수업분석에 앞서
2. 수업내용 분석
3. 수업방법 분석
4. 관찰자 논평
5. 논평을 마치며

본문내용

수업분석에 앞서...
정규 교육을 받는 학생이면 누구나 1년에 약10명 정도의 교사에게 가르침을 받게된다. 초등학교 때부터 -국민공통기본교육과정을 바탕으로 유치원교육은 제외한다- 고등학교를 졸업하기까지 어느 정도 교사의 중복을 감안하더라도 100여 가지의 교수방법을 체험하게 되는 것이다. 하지만 그 많은 교사들에게 가르침을 받았으면서도 특별하게 기억에 남는 수업을 이야기하라면 쉽게 떠오르지 않게 된다. 단 여기서 교사와의 인간관계는 배제한 체 교수방법만을 놓고 보았을 때를 전제로 해야할 것이다. 그 이유는 교사뿐만 아니라 학생들조차도 그 어떤 비판이나 논의도 없이 받아들이고 있는 교수방법에서 그 원인을 찾을 수 있다. 교과내용의 강의식 교수방법과 표면적 암기에 의한 학습은 교사와 학생 모두에게 정형화되어 버렸고 이것은 오랜 기간에 걸쳐 더욱 견고해진 체로 답습되어왔다.
하지만 오늘날 이러한 문제점들을 보완·해결하고자 하는 의지의 급물살을 타고 교수방법의 다각적 연구가 이루어지고 있다. 비록 현재 교실현장에 직접 끼치는 영향은 아직 미미한 수준이지만 최소한 다른 측면에서의 방법적 논의가 가능하도록 만든 계기가 되었다

참고 자료

없음