[사회과] 핵시대의 국제평화교육

목차

1. 서론

2. 국제평화질서의 전개분석
1) 국제평화건설의 역사적 분석
2) 국제평화질서의 결정 인자
3) 국제평화질서의 이상형

3. 핵시대에 있어서의 평화교육
1) 핵과 평화건설
2) 핵과 평화교육

4. 한국 사회과 교육과정과 평화교육
1) 평화교육의 지위
2) 한국사회과 교육과정의 평화교육

5. 결론

본문내용

인간의 가장 큰 위험은 환경에서 오는 것이 아니라 바로 그 자신에서 비롯되는 것이다.인간에게 있어서 인간의 최대의 적은 바로 인간임에, 인간은 스스로 한계를 가지고 있는 동물이다. 이와 마찬가지로 인간의 집단인 국가도 인간의 속성을 갖고 있는 관계로 전쟁의 위험은 피할 수 없는 것이다.인간의 제한된 합리성을 극복하고 인간의 위기에 대한 대응능력을 향상시킬 수 있는 3가지 방법
① 근본적인 기반으로서의 사상이나 철학의 정립
② 이에 따른 평화창출 접근방안의 합리화
③ 평화건설의 실천작업
-본 논문의 전개순서
① 인류사를 시대 순으로 살피면서 국제평화질서를 역사적으로 분석함으로써 평화교육의 지향 목표를 추출한다.
② 현대는 핵으로 중무장된 사회라는 점을 유념하면서, 현대사회에 알맞은 평화 건설책을 찾아보되 이의 주요한 방안으로서 평화교육에 대해 논한다.
③ 위와 같은 분석을 바탕으로 한국의 사회과교육에서 평화교육이 어떻게 이루어져야 할것인가를 논한다.

참고 자료

없음