[국어교재 및 연구법] 감상하며 읽기

목차

(1) 문학 작품의 감상
(2) 모든 순간이 꽃봉오리인 것을
(3) 소음 공해

대단원 개관
1. 대단원 학습목표
2. 대단원 학습목표 관련 교육과정
3. 전(前) 단원과의 연계
4. 단원 설정의 이유 및 구성 방향
5. 지도상의 유의점
[참고 자료] '감상'의 사전적 의미

소단원별 교수-학습 전략

본문내용

4. 단원 설정의 이유 및 구성 방향
문학 작품은 독자가 가진 시각이나 작품을 읽는 방법에 따라 다양하게 감상할 수 있다. 이 대단원에서는 문학 작품을 감상하는 방법을 소개하고, 실제로 여러 편의 문학 작품을 읽는 활동을 제시하여 학생들의 작품 감상 능력을 향상시키고자 하였다. 문학 작품의 감상을 안내하는 설명문 한 편을 읽어보고, 그 내용을 바탕으로 두 편의 작품을 감상해 볼 것이다.
문학 작품을 감상은 작품 내용을 바탕으로 한 사고의 확장이라 할 수 있다. 학생들이 읽은 작품에 대한 느낌이나 생각을 말이나 글로 표현하는 활동을 통해 보다 적극적이고 깊이 있게 작품을 감상할 수 있다. 이 대단원은 학생들의 작품 감상 능력을 향상시키고 읽은 작품에 대한 느낌이나 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 태도를 지니게 하는데 목표를 두고 있다.
이 단원은 3개의 소단원으로 구성되어 있으며, 소단원 (1)에서는 문학 작품 감상 방법에 대하여 알아보고, (2), (3)으로 진행되는 동안 시와 소설을 감상하는 학생 활동 중심의 수업으로 옮겨갈 수 있도록 단원을 구성하였다.

5. 지도상의 유의점
소단원 (1)의 교수-학습에서는 문학 작품의 네 가지 감상법을 학습자가 익히도록 하는 것과 함께, 문학 작품의 감상은 작품의 기본 내용을 파악하는 것에서부터 시작됨을 인식시킨다.
소단원 (1) '문학 작품의 감상'에서 제시된 네 가지 감상방법이 위계관계에 있는 것이 아닌 문학 작품 감상에 대한 방법적 예시임에 주의하고 (2), (3)단원에 제시된 시와 소설의 장르적 특성이나 문학적 이론보다는 문학작품을 다양한 방법으로 감상하고 표현해보는 활동 위주의 수업을 전개하도록 한다.

참고 자료

없음