성인학습자의 특성을 고려한 평생교육방법에는 어떠한 방법들이 있는지 구체적으로 조사하고 이에 대한 본인의 견해를
- 최초 등록일
- 2022.06.21
- 최종 저작일
- 2022.06
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소개글
주제: 성인학습자의 특성을 고려한 평생교육방법에는 어떠한 방법들이 있는지 구체적으로 조사하고 이에 대한 본인의 견해를 밝히시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성을 고려한 평생교육방법
1) 인지적 특성 활용한 교육방법
2) 신체적 특성 활용한 교육방법
3) 정의적 특성 활용한 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
성인학습은 성인을 대상으로 이루어지는 교육으로, 각자 필요한 학습을 통하여 새로운 사회에 적응할 수 있고, 자아실현을 이룩하기 위한 차원에서도 학습활동을 진행할 수 있다. 생활 유형이 변화하고, 과학 기술이 빠르게 발달하는 것도 성인들에게 평생 교육의 필요성을 절감하게 한다.
성인 학습자는 스스로의 목적에 맞추어 학습에 참여한다. 자기주도적 학습이 가능하며, 학습 비용에 대해 민감하다. 또한 학습 환경과 형태 및 시간에 대해 뚜렷한 선호도를 가지고 있다. 성인 학습자는 청소년이나 아동 보다 지식 수준이 높지만, 이미 굳어진 사고관이나 습관이 견고하여 오히려 습득을 방해하는 경우도 있다. 성인학습지도자는 이러한 성인학습자의 특성을 고려하여 평생교육의 방법을 선정할 수 있어야 한다.
본론에서는 성인학습자의 특성을 고려한 평생교육방법에는 어떠한 방법들이 있는지 구체적으로 조사하고 이에 대한 견해를 밝히도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성을 고려한 평생교육방법
1) 인지적 특성 활용한 교육방법
성인학습자의 연령이 증가하면 이들의 지능은 질적으로 변화되어 간다. 성인교육에서는 이런 변화를 감안한 강의진행방식을 설정해야 한다. 성인기에 향상되는 결정성 지능을 활용하여 수업을 진행해야 한다. 따라서 교사는 경험에서 축적된 지식을 기반으로 학습자에게 접근해야 한다.
성인학습자가 이미 알고 있는 지식구조와 연관시켜서 학습자료를 제시하는 교육방법을 써야 한다. 그것은 성인의 일상생활에서 부딪히는 많은 문제를 해결하기 위해 절대적으로 필요한 것들이다. 이에 성인대상 성인교육에서도 실제적 문제 해결을 할 수 있도록 실용적 지식을 활용하여 실용적 지식을 가르쳐야 한다.
성인학습자들은 기억이 떨어진다는 생각 때문에 배운다는 것에 대해 주저하기도 한다. 자신의 지적능력이 떨어진다고 여기며 일상생활에서도 불편함을 감수할 수 밖에 없다.
참고 자료
양흥권, 평생교육론, 신정, 2016.
신용주, 평생교육방법론, 학지사, 2021.
최운실, 평생교육방법론, 양성원, 2017.