일상생활에서 아동이 ‘더하기와 빼기’를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서

소개글

아동수학지도
주제: 일상생활에서 아동이 ‘더하기와 빼기’를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 ‘더하기와 빼기’의 맥락을 구체물과 함께 가능한 상세하게 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 더하기 빼기를 경험할 수 있는 상황과 관련된 맥락 그리고 구체물
1) 상황 1-3
2) 상황 4-6

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아들은 그들의 일상에서 빼기나 더하기 문제 상황에 마주하게 될 때 수세기라는 책략을 이용하는 것이 흔하게 관찰된다. 유치원이나 학교에서 제공되는 빼기와 더하기 경험들은 유아가 스스로 혹은 의도적으로 학습이 없어도 이전에 획득된 책략과 관련될 때 효과적인 결과를 나타낼 수 있다. 또한 이러한 일련의 노력들은 유아가 스스로 사용하거나 고안해낸 방법을 통해 가치 있고 바람직한 행동이라는 것을 확신시킬 수 있는 기회를 제공하게 된다. 그러므로 유아들의 수세기를 빼기와 더하기 문제 해결을 위해서 적극적으로 활용되도록 하는 것은 바람직하다. 더하는 상황에서 유아들은 다양한 수세기 전략을 이용하여 발달하는 경향을 보인다. 처음에 유아들은 물체를 전부 세어봄으로써 해결하고 그 이후에 물체를 세는 활동이 정신적인 방법을 통해 수를 세는 책략으로 전환하는 과정에서 손가락을 이용해서 수를 세는 것으로 대처되거나 점차 정신적인 수세기 전략이 더해지고 다음부터 계속 세기나 두 가지 수 중 숫자가 큰 수부터 계속 세기로 발전한다.

참고 자료

조은주. 2005. 은물을 이용한 더하기와 빼기 활동이 유아의 수학 수행에 미치는 영향. 성균관대학교 석사학위논문
강대은. 2003. 3․4․5세 유아의 수세기와 더하기․빼기 능력 및 전략에 관한 연구. 중앙대학교 석사학위논문