학습자 본인이 예비교사로서 현장(어린이집, 유치원, 가정, 지역아동센터 등)에서 영·유아의 효율적 언어발달을 위한 교사의 역할

소개글

과목명: 언어지도
주제: 학습자 본인이 예비교사로서 현장(어린이집, 유치원, 가정, 지역아동센터 등)에서 영유아의 효율적 언어발달을 위한 교사의 역할에 대해 논하고 또래집단에서의 긍정적 사회적 상호작용을 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달
1) 영유아 언어발달
2) 언어발달을 위한 교사의 역할
3) 또래집단에서의 긍정적 사회적 상호작용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

오늘날은 정보화와 도시화에 따라 새로운 형태의 놀이교육이 등장하고 있다. 하지만 너무 많은 장난감, 스마트 폰 게임, 영상매체 등을 통해 놀이는 단순해지고 수동적이다. 특히나 코로나 시국에 집에서 보내는 시간이 많다보니 마음껏 뛰어놀아야 할 아이들에게 신체활동까지 제한하는 형태로 바뀌었다. 물가도 오르고 집값의 오름으로 인해 우리 사회에 자연이라는 놀이 공간 또한 점차 줄어지고 있는 현시점에서 영유아의 성장발달에 도움이 되지 않는다. 놀이가 줄면 아이들은 말수까지 줄게 되고 영상을 보는 시간만 늘어나고 있다. 영상을 보면 말을 더 잘하는 아이들이 있다고 하지만, 말이 느린 아이들에게는 좋은 매체가 될 수가 없다. ‘아이들은 놀면서 성장한다.’는 말이 있듯이 언어발달도 다양한 활동과 경험을 통해 자극을 받으면서 언어발달도 이루어지게 된다.
‘우리아이는 혼자서도 잘 놀아요!또는 ‘그 집 아이들은 얌전히 혼자서도 잘 놀아서 너무 부럽네요!라는 말을 들었다면 부모는 반성의 시간이 필요하다. 영유아기의 아이들은 마음껏 소리 지르고 하고 싶은 놀이를 즐기면서 큰소리로 웃고 떠들고 뛰어다니면서 자라야 하기 때문이다. 이러한 놀이 활동이 잘 이루어진다면 신체발달과 함께 다양한 영역의 발달이 정상적으로 잘 이루어져 나가게 된다.
언어는 인간에게 고유한 인간만이 가지는 고등의 정신능력이며, 인간에게 주어진 언어능력은 의사소통에 큰 영향을 미치고 있다. 현대시대는 언어를 통해 수많은 지식과 정보를 이해하고 받아들이기 위해 언어의 정보적기능이 더욱 중요하다(임영주, 2002). 이러한 의사소통 능력이 결여된다면 일상생활에서 직면하는 문제들을 해결하는데 어려움을 겪는다. 영유아기에 언어발달이 지체되면 양육자와 또래와의 상호작용이 원활치 않아 성격형성과 사회성 형성에 부정적 영향을 미치게 된다. 언어발달이 원활치 않아 소극적이고 반항적인 행동으로 인해 다른 발달에도 악영향을 미치게 된다.

참고 자료

유아 언어교육. 정남미. 창지사(2017)
영유아 언어교육. 이숙재·이봉선. 창지사(2013)
그림책을 활용한 균형적 언어교육 접근법이 유아의 읽기태도 및 언어표현력에 미치는 영 향. 함미영. 인하대학교 교육대학원(2015).
어린이집 교사의 자질에 관한 연구. 현민지. 동국대학교 교육대학원(2018)