조기특수교육의 필요성에 대하여 서술하시오

소개글

유아특수교육학
주제: 조기특수교육의 필요성에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육
1) 조기특수교육의 정의
2) 조기특수교육의 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

과거 특수교육은 얼마나 많은 수의 장애아가 특수교육을 받을 수 있는가에 중점을 두었다면, 현재는 특수교육을 받은 아동들이 얼마나 만족스러운 삶을 살아가고 있는가에 중점을 두고 있다. 최근에는 장애아동이 일반아동들과 함께 교실에서 교육받으면서 사회적 적응을 돕도록 통합교육을 추진해 나가고 있다.
통합교육은 일반유아와 동일한 공간에서 교육을 받고 장애 유아의 특성에 맞는 특수교육 서비스를 받는 것이다. 물리적 통합을 지양하고 통합교육의 취지에 맞는 양질의 통합교육이 이루어져야 한다. 즉, 통합교육을 통해 일반교실에서 아이들이 일반아동들과 함께 교육받으면서 일상에 필요한 사회적 적응을 길러나가도록 돕고 있으며, 조기발견을 통해 아이들의 특수교육은 장애아 전담어린이집에서부터 시작된다. 하지만 장기간 대기상태에 따른 진단지연으로 어려움을 겪고, 통합여건이 열악한 기관 또한 너무 많은게 우리의 현실이다.
3~5세 장애유아에 대한 의무교육으로 통합교육 혜택을 받을 장애유아가 많아지고 있다. 그래서 이러한 아동을 교육시켜줄 기관들이 증설되는 것이 필요하다. 어린 영유아는 장애유형정도가 고려되지 않은 배치로 인해 더욱더 부모나 교사는 어려움을 호소하고 있다. 즉, 통합교육이 어려운 중증 또는 중복장애 유아가 장애특성에 맞는 특수교육을 받을 수 있는 특수유치원, 어린이집 등이 설립되어져야 한다.
영유아시기에 조기중재를 통한 장애의 감소 및 2차 장애의 예방 등 장애의 발생을 감소시킬 수 있으므로 특수교육의 필수요건이 될 수 있는 것이다. 영유아들은 조기특수교육을 통해 아동들이 사회에 잘 적응해 나갈 수 있는 힘을 길러 줄 수 있게 된다. 조기특수교육의 필요성에 대해 설명해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 특수교육
특수아는 신체발달, 학습능력 등이 규준에서 벗어나 개별화된 교육이 필요한 아동들을 말한다. 유아특수교육은 유아교육의 개념과 특수교육의 개념이 통합된 것으로 취학전 아동 중에 장애를 가지거나 장애 가능성이 있는 아동에게 교육 또는 중재를 제공하는 것을 말한다.

참고 자료

특수교육학개론(2015). 권요한·김수진·김요섭·박중휘 외 5명. 학지사
특수아동의 이해(2019). 조윤경. 공동체
특수아동교육(2011). 이소현·박은혜. 학지사