[가정교육] 현장 관찰을 통한 중학교 가정과 교수학습 분석 연구 논문 요약 정리

소개글

가정 교육에 관련된 논문을 요약하고 정리 및 의견을 적어놓은 보고서입니다.

목차

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본문내용

4. 전개 단계의 교수■학습유형은 수업별로 차이를 보여 문답식 수업 57.1%, 설명식 수업 35.7%, 토의식 수업 7.2% 순으로 나타났고 대부분(92.8%)이 교사 주도의 일방식 수업이었다.
이 부분에 있어서 나의 의견을 제시하기 전에 아쉬운 마음이 가장 많이 갔다. 이유는 앞서 공부한 그 다양하고 효과적인 교수 학습 방법이 실제의 학습의 장인 교실에서는 거의 실현되지 못하였기 때문이다. 계속해서 교실의 제한되어진 환경이라는 한계점을 나열하겠지만 부족한 환경을 논하기 이전에 교사로서의 열의에 대한 한계점을 먼저 들고 싶다. 대부분이 교사 주도의 일방식 수업으로 1시간을 꾸려 나감에 있어 파생되는 결과는 첫째 교사는 자신이 목표에 둔 학생으로의 지식 주입이 용이하고 편하다. 둘째 학생은 수업에서 주체가 되지 못한 채 소외되어 간다. 는 동전의 양면과 같은 내용이다. 권위적이고 교과서 안의 이론적 지식만을 머릿속에 넣기를 암묵적으로 강요하는 강의식 수업은 조금은 지양되어야 할 필요가 있다 생각한다. 그렇기에 수많은 연구자들은 다양한 교수방법을 해결책으로 제시해 주고 있는 것이다. 조금만 더 교사가 부지런해지면 좀 더 나아질 것이라 생각한다. 그리고 더 나아져야한다. .....생략...수업도 가능하다. 하지만 무조건 여건이 좋아지길 기다리는 안일한 교사는 좀 더 부지런 해 지길 원한다. 그리고 나 자신부터도 부지런히 주어진 현실적 여건 속에서 적절한 교수학습방법을 응용하는 연구를 계속해 나가야 할 것이다.

참고 자료

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