3주 2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 먼저 시간표집법이란 정해진 시간 안에 관찰하고자 하는 행동

소개글

아동 관찰 및 행동 연구
주제: 3주 2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 먼저 시간표집법이란 정해진 시간 안에 관찰하고자 하는 행동이 얼마나 자주 일어나는지 살펴봄으로써 영유아의 행동발달을 관찰하고 기록하는 방법입니다. 다음으로 사건표집법은 관찰하고자 하는 특정한 행동이나 사건을 명확히 정하고 그것이 발생했을 때 관찰하여 기록하는 방법입니다. 이번 과제에서는 시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명하여 주십시오. 

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시간표집
2. 사건표집

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영·유아의 행동을 이해할 수 있는 가장 기본적인 방법인 관찰법은 유아교육이 이루어지는 현장에서 활용되는 방법이다. 관찰법은 영·유아의 행동에 대해서 현장에서 면밀히 관찰하고 이러한 것들을 기록한 뒤 이를 바탕으로 영·유아를 효율적으로 지도하는 자료로 사용된다. 이때 관찰자는 영·유아를 관찰하는 계획을 즉석에서 하는 것이 아니라 사전에 체계적으로 수립하는 것이 중요하다. 관찰은 영·유아를 상대로 그들의 행동을 평가하는 방법 중에서 가장 오랜 역사를 지니고 있으며, 영·유아의 행동에 대해 인식하고, 이를 바탕으로 효과적인 교수방법을 수행할 수 있는 필수적인 방법이다. 18세기 후반에 ‘페스탈로치’는 유아 전기의 형식으로 관찰하고 기록하였는데 그는 유아의 행동양식을 결정하는 것은 어머니의 역할이 중요하다고 주장하였다. 이후에 교육자들과 교육심리학자 등은 대체로 자신의 자녀를 대상으로 여러 가지 학문적인 분야를 토대로 관찰하고 연구하였으나 이러한 연구와 관찰은 객관적이지 못했고 실증하지 못하는 한계가 있었다. ‘피아제’ 또한 자신의 자녀를 대상으로 관찰하였는데, 그는 생물학이라는 학문을 토대로 인지 발달에 대한 연구를 진행하였고 이 관찰을 기반으로 인지 발달 단계에 대한 이론을 정립하였다. 그러나 최근 들어 유아는 환경이라는 맥락 속에서 상호작용하며 존재한다는 인식이 퍼지면서 개별적인 유아에 대한 관찰만 이루어지는 것이 아니라 영·유아가 소속된 환경과 그와 관련된 맥락을 함께 파악하는 것에 대한 중요성이 강조되고 있다.
개별 영·유아들을 관찰하는 것을 통해서 관찰자는 매일 영·유아의 발달을 관찰하고 기록하는데 관찰된 기록을 토대로 매주 교육과정을 수정하거나 학습 환경을 보완할 수 있으며, 각 영·유아의 발달에 대해서 측정하고 기록하여 포트폴리오를 작성할 수 있다. 이렇게 수집되고 분석된 관찰 결과는 영·유아의 학부모와 동료 교사, 원장 등과 질 높은 교수-학습 과정을 위해 의사소통 할 때 사용될 수 있다.

참고 자료

최영희. 2017. 아동관찰 및 행동연구. 공동체