[아동복지론] 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점에 대해 설명하시오

소개글

"[아동복지론] 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점에 대해 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 권리
2. 서구 아동권리사상의 발전
3. 한국 아동권리사상의 발전
4. 차이점과 공통점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2. 서구 아동권리사상의 발전
중세 시대까지 아이들은 부모의 소유물, 성인의 장난감, 또는 구조되어야 할 영혼으로 여겨졌다. 이런 발상의 배경에는 아이들도 권리가 있다는 사실을 고려하지 않은 것으로 볼 수 있다. 어리다는 이유로 인간이 누려야 할 기본권을 무시했던 당시 상황을 인식하고 비판한 루소는 어린이만이 가진 특수성과 가치관, 인권을 인정해야 한다고 주장했다. 그래서 그 후, 루소는 ‘아동 발견자’라는 타이틀을 얻었다. 루소의 생각은 나중에 페스탈로치와 듀이와 같은 현대 교육 사상가들에 의해 더욱 발전되었고, 그들의 노력은 아동의 권리에 대한 인식으로 이어졌고, 이것은 후에 아동 권리 선언인 제네 선언의 기초가 되었다. 아동의 권리는 국제적인 이슈로 관심을 가지고 논의되어 왔으며, 현재에 이르기까지 약 3단계로 나누어 생각해 볼 수 있다. 1단계는 제네바 선언(1924년)에 기초한 아동권리의 태동기이고, 2단계는 세계인권선언의 기본정신을 바탕으로 성립된 아동권리선언(1959년)이다. 이를 중심으로 아동권리 발전기가 도래했고, 3단계는 국제인권협약을 토대로 마련한 아동권리협약(1989)에 따른 아동권리 합법화 단계다.

참고 자료

아동권리와 복지, 황해익, 2016
아동권리와 복지, 이재연, 2018