인력개발과활용_교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형의 장,단점을 분석하고 공통적인 요구분석과정을 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 커크패트릭 모형
2) CIPP 모형
3) MBNQA 평가 모형
4) 요구분석

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

1. 서론

교육훈련을 제공함에 있어서의 교육훈련의 목적을 재확인해 보는 교육훈련 평가 절차는 중요하다. 이러한 평가를 통해서 교육에 대한 요구를 재분석해서 더 나은 교육훈련을 제공할 수 있게 된다.
이에 커크패트릭, CIPP 모형 등의 교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형의 장/단점을 분석하고 공통적인 요구분석과정을 서술하였다.

2. 본론

1) 커크패트릭 모형

1959년 Training & Development에 개재된 이후에 기업 교육 효과성 평가에 대한 전통이 있는 모델로 널리 활용이 되고 있다. 전체적으로 1단계 반응, 2단계 학습, 3단계 행동 및 4단계 결과의 단계별 평가로 구성이 되어 있는데 교육 환으로 후 교육의 효과성을 평가하는 방식으로 교육 프로그램의 성과를 확인하지 않거나 훈련의 진정한 목적을 생각하지 않고 평가를 수행해왔던 관행을 극복하는 것이 가능하고 교육 및 수행과 관련된 직접적 평가의 논리적인 모델이라고 할 수 있다. 이에 현재까지도 많이 사용되고 있으며 대개 교육훈련 프로그램 담당 부서에서 활용하고 있다.
1단계 반응 평가는 교육에 대한 교육생의 만족도를 평가하는 것이다. 이에 교육 종료 후 실시하며 보편적으로 설문지로 활용하고 있다.

참고 자료

정성조 (2020) 커크패트릭 모델을 적용한 기관사 운전 연습기 교육 효과측정에 관한 연구 서울 교통공사 중심으로 서울과학기술대학교
신영애 (2019) CIPP를 활용한 태권도해외인턴십 프로그램 평가에 관한 연구 계명대학교 교육대학원
문성식 (2008) Malcolm Baldrige교육평가모형의인과관계 연구 동양대학교 대학원