[영유아발달] 영유아, 초등학생 문제행동 해결방안 제시 - 분리불안장애

소개글

"[영유아발달] 영유아, 초등학생 문제행동 해결방안 제시 - 분리불안장애"에 대한 내용입니다.

목차

1. 문제행동 - 분리불안장애
2. 분리불안장애 사례
3. 해결방법

본문내용

인간은 출생과 더불어 어머니라는 양육자와의 상호작용 과정을 통해서 발달이 된다. 양육자와의 긍정적인 상호작용은 아동에게 발달시기에 맞는 적절한 발달과정이 이루어지지만, 양육자와의 부정적인 상호작용은 아동에게 다양한 문제행동을 야기하게 되며 아동 발달시기에 적절한 발달과정을 이루지 못하게 된다.
문제행동이란, 일상생활에 적응을 하지 못하거나 행동양식이 정상적 기준에서 벗어난 것을 일컫는데, 표미정(1997)은 유아의 문제행동이란 일상생활에서 유아들이 보이는 태도와 행동이 정상적인 유아들의 행동과는 달리 사회적인 규범에서 벗어나는 비정상적인 행동을 의미하는 것으로서, 이는 유아가 생활하는 환경요인들로 인해 유발된 행동적, 심리적 부적응의 결과이며 습관상의 이상이 있는 행동양식으로 규정하였다.
영유아기의 문제행동들은 영유아가 성장함에 따라 더 큰 사회적 문제나 문제행동을 유발할 수 있다. 즉, 영유아기에 겪게 되는 영유아의 외면적ㆍ내면적 적응행동 문제는 영유아기 자체에만 문제가 되는 것이 아니라, 청소년기와 성인기까지 지속되기도 한다. 본고에서는 많은 문제행동들 중에서 ‘분리불안’을 집중적으로 다뤄보도록 하겠다.
분리불안장애(Separation Anxiety Disorder)는 아동이 가장 중요한 사람(애착 대상)으로 부터 떨어지는 것에 대한 극도의 두려움과 걱정을 가지는 소아의 불안장애를 말한다.

참고 자료

윤치연(2010), “영유아 문제행동의 이해와 사례별 지도방안”
정옥분, 『영유아발달의 이해』, 학지사
이주연(2002). “소조활동 중심의 미술치료가 아동의 분리불안과
애착관계에 미치는 효과”. 대구대학교 대학원 석사학위논문
David R. shaffer, 송길연 외 1명 역(2008), 『발달심리학』, 시그마프레스
김선현(2006).『마음을 읽는 미술치료』. 서울. 학지사