취학전연령,놀이의일반적패천,가장의확장

목차

I. 2세
1. 2세 아동의 일반적 특성
2. 2세 아동의 놀잇감

II. 3세
1. 신체 발달과 이에 따른 놀이
2. 언어 발달과 이에 따른 놀이
3. 인지 발달과 이에 따른 놀이
4. 사회/정서 발달과 이에 따른 놀이

III. 4세
1. 일반적 특성
2. 놀잇감

IV. 5세
1. 5세 아동의 일반적 특성
2. 5세 아동의 놀잇감

V. 놀이의 일반적 패턴
1. 사회적 놀이

VI. 가장의 확장
1. 가상놀이의 발달경향
2. 극놀이 역할
3. 극놀이 소품
4. 극놀이의 기능
5. 극놀이의 이점

VII. 취학 전 아동의 놀이에 영향을 미치는 요인
1. 영양과 놀이
2. 부모의 영향
3. 또래의 영향
4. 집단보육의 경험
5. 물리적 환경

본문내용

1) 신체적 특성
인지발달 단계상 감각운동기에 있는 2세 아동은 쉽게 돌아다닐 수 있고, 뛰어다닐 뿐만 아니라 계단을 오르내릴 수도 있다. 이와 같이 이동능력이 향상되면서 대근육 놀이 활동을 보다 즐기게 된다. 큰 조각 퍼즐을 맞출 수 있고, 구슬을 꿸 수 있으며 찰흙이나 밀가루 점토를 조작할 수 있다. 하지만 아직 이 단계에서는 자르고, 붙이고 연필이나 붓을 효과적으로 사용하는 것과 같은 소근육 기술 발달에 제한이 있고 대근육 활동을 더 좋아한다.

2) 지적 특성
2세 아동은 감각적 탐색에 상당한 흥미를 보이는데, 물감이나 점토, 모래와 같은 놀이재료로 무엇을 만들기보다 놀이 재료의 촉감에 더 관심을 보인다. 특히 촉감도 색다르고 만질 때마다 형태가 변하는 놀잇감을 선호한다. 비슷한 물건을 분류하고 짝 맞추기를 할 수 있다. 또한 대상 영속성 개념이 완전히 발달하는 시기이다.

3) 언어적 특성

2세가 되면 아동은 효과적으로 언어를 구사하기 시작한다. 예를 들면, 21-24개월에 두 단어를 결합한 구를 말한다.(예 : 우유 줘, 여기 아야) 18개월에는 자신이 말하려고 하는 것을 성인이 이해하지 못 한다 해도 좌절하지 않았지만, 그 이후부터는 점차 자신이 말하고자 하는 것을 성인이 이해하지 못하면 좌절하기 쉽게 된다. 또한, “나”“너”와 같은 인칭대명사를 이해하고 아직 문장으로 표현하지는 못하지만 두 단어 이용을 사용해 웬만한 의사는 표현할 수 있는 정도가 된다. 그리고 노래와 무용을 가르쳐 주면 노랫말에 맞춰 무용을 외워서 따라할 수 있다. 이것은 아이가 노랫말을 이해하고 있다는 뜻이다. 자주 들어본 노래는 미숙한 발음으로 비슷하게 따라 부르기도 한다.

4) 사회적 특성
2세 아동의 언어 능력이 증가하는 것은 아동의 사회성에 매우 긍정적인 영향을 주는데, 향상된 언어력을 통해 효과적인 대화가 가능해지기 때문이다. 이 시기에 아동의 사회성은 또래보다는 어른들과의 관계를 통해 먼저 형성된다.

참고 자료

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「아동발달론」,공동체
그림 삼송감리교회 유치부(이예신, 오지영)