학교 내 청소년문화의 의미와 고찰 - 청소년문화

소개글

"학교 내 청소년문화의 의미와 고찰 - 청소년문화"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교 내 청소년문화의 개념적 정의와 특성
2) 학교내 청소년문화의 특성 3가지
3) 필자가 생각하는 학교 내 청소년 문화 특성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

가정에서의 유년시절을 벗어나 성인이 되어 사회로 나아가기 전까지 사람은 청소년기를 거친다. 일반적인 경우라면 청소년기 동안 대부분의 시간을 학교라는 집단에서 보내게 된다. 그 시기에 각종 사회생활과 타인과의 상호작용 등을 배우며 성인으로서의 면모를 학습한다. 그 때 형성된 자아정체성이나 후천적 성격은 이후 삶에 지대한 영향을 미치기 때문에 교육자나 학교입장에서는 올바른 청소년기의 문화를 형성해주는 것이 굉장히 중요하다. 학교라는 제한적인 집단에서 청소년들은 제한적인 삶의 환경에 놓여질 수 밖에 없으며, 그 환경에서의 관계가 원만하지 않을 겨우 자아형성에 굉장한 트라우마를 겪을 확률이 크다. 본문에서는 우리나라의 학교 내 청소년문화의 특징에 대해 정의해보고 개념을 정리해보며, 필자가 주관적으로 가지고 있는 우리나라 학교 내 청소년문화의 특징 세가지를 고찰해보려 한다.

Ⅱ. 본론

1. 학교 내 청소년문화의 개념적 정의와 특성
학교 내 청소년문화는 단순히 청소년문화로 볼 것이 아니라 ‘학생문화’의 개념으로 조금 더 집중해서 고찰해볼 필요가 있다. 학교 내에서 학생이라는 입장은 기본적으로 종속적인 특징이 있다. 입학 전까지 자신의 주체적 행동과 권리대로 살아왔지만 학교에 입학하고 나면 학교라는 양식에 그 자율성을 상실하게 된다.

참고 자료

청소년문화론, 이윤구, 2002, 한국청소년연구원
위더스 청소년문화 교안