지적장애아동과 자폐성장애아동의 특성 및 의사소통 지도방법의 공통점과 차이점

소개글

"지적장애아동과 자폐성장애아동의 특성 및 의사소통 지도방법의 공통점과 차이점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 지적장애아동과 자폐성장애아동의 특성 및 의사소통 지도방법의 공통점과 차이점

Ⅱ. 지적장애아동과 자폐성장애아동의 특성 상 공통점과 차이점
1.지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성
2.자폐성장애아동의 일반적 특성과 언어적특성
3.지적장애아동과 자폐성장애아동의 특성 상 차이점

Ⅲ. 지적장애아동과 자폐성장애아동의 의사소통 지도방법 상 공통점과 차이점
1.지적장애아동의 언어지도 방법
2.자폐성장애아동의 언어지도 방법
3.지적장애아동과 자폐성장애아동의 의사소통 지원방법 상 차이점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 지적장애아동과 자폐성장애아동의 특성 및 의사소통 지도방법의 공통점과 차이점
본 글에서는 지적장애아동과 자폐성장애 아동의 일반적인 특성과 언어적인 특성의 공통점과 차이점에 대해 알아보고 두 장애의 의사소통 지도방법의 공통점과 차이점을 보이고자 한다.

Ⅱ. 지적장애아동과 자폐성장애아동의 특성 상 공통점과 차이점
1.지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성
지적장애 아동의 특성은 인지기능이 떨어질수록 운동능력 역시 낮게 나타나는 경향이 있으며, 학습한 기술을 다른 환경이나 과제에 적용하는 일반화 능력이 부족하다. 일반적인 지적아동의 언어적특성은 일반아동에 비해 문장의 길이가 짧고 단순한 문장을 사용하며, 낱말 습득이 느리고 다양한 의미적 단위를 사용하는데 어려움을 보인다. 다운증후군의 아동의 언어적 특성은 언어발달상의 지체를 보이며, 조음영역에서 매우 큰 어려움을 보인다.

2.자폐성장애아동의 일반적 특성과 언어적특성
자폐성아동의 일반적 특성으로는 사회적 상호작용의 결함으로 주변에 관심을 보이지 않으며, 상징능력사용, 주의집중, 마음읽기 측면에서 결함을 보인다. 자폐성아동의 언어적 특성은 구어적 의사소통뿐만 아니라 비구어적 의사소통에서도 많은 제한을 보이며, 인칭대명사의 사용 ‘나는, 나의, 나에게, 나를’ 등의 사용에 큰 어려움을 보인다. 자폐자동의 의사소통능력은 개인차가 매우 크나, 의사소통결함은 자폐아동의 발달과정에서 대표적으로 보이는 특징이다.

참고 자료

심현섭 외, 의사소통장애의 이해(3판), 학지사, 2017
고은, 의사소통장애아 교육(2판), 학지사, 2016
김영태, 아동언어장애의 진단 및 치료(2판), 학지사, 2017