소개글
직접 참고문헌을 찾아가며 작성한 영아기 이중언어 제공의 장점 및 단점에 대한 레포트입니다.
목차
1. 서론
2. 이중언어
3. 영아기 이중언어 제공의 긍정적인 측면
4. 영아기 이중언어 제공의 부정적인 측면
5. 결론
6. 참고문헌
본문내용
1. 서론
우리는 대한민국 사회에 살아가면서 최소 20여 년 동안 영어를 학습한다. 하지만, 읽기, 쓰기 및 문법적으로는 일정 수준에 다다랐을지 모르지만 가장 중요한 말하기에 있어서는 외국인들 앞에서 영어로 말 한마디 못 꺼내는 경우가 대부분일 것이다. 물론, 외국에서 오랜기간 동안 생활하다 들어온 소수의 사람들은 영어를 편하게 사용할 것이다. 하지만 대다수의 국민들을 소위 영어에 대한 울렁증을 다들 한 번씩은 겪어 보았을 것이다. 그래서 대한민국 대부분의 부모들은 자기 자식에게는 이러한 영어 울렁증을 물려주지 않기 위해서 아이가 어릴 때 모국어인 한국어와 동시에 영어를 가르치는 조기 이중언어 교육에 많은 관심을 갖고 있다. 조기 이중언어 교육과 관련해서는 여러 학자들의 연구가 있어 왔고, 지금도 진행중이며 긍정적인 면과 부정적인 면들이 공존하는 단순히 조기 이중언어 교육이 효과적이다 효과적이지 않다고 하는 이분법적인 사고로는 설명할 수 없는 사회문화적 요인도 복합적으로 얽혀있는 주제이다. 이번 과제를 통해서는 이러한 이중언어에 대해 좀 더 심도 있게 분석하여, 영아기 이중언어 제공에 대한 개인적인 의견을 피력하고자 한다.
2. 이중언어
이중언어란 bilingual 즉, 단어 그대로 두 가지 서로 다른 언어를 사용하는 것을 의미한다. 우리나라에서는 대표적으로 모국어인 한국어(제 1언어)와 제 2언어인 영어를 동시에 사용하는 것을 의미한다. 현대 사회는 세계화되었고, 우리나라만 해도 사회적으로는 다문화 가정도 2015년 기준 약 82만 가구에 육박하였으며(곽금주, 2016), 이 수치는 지속적으로 증가하고 있다. 그렇기 때문에 이중언어에 대한 사회적 관심과 부모들의 아이들에 대한 교육열 때문에 조기 이중언어 교육에 대한 관심이 어느 때보다도 높아졌다.
먼저, 학문적으로 이중언어를 분류해보면, 이중언어는 동시적 이중언어 발달과 순차적 이중언어 발달로 분류할 수 있다(성미영 등, 2015).
참고 자료
곽금주,「발달심리학」, 학지사, 2016, pp. 257-261.
성미영, 권윤정, 유주연,「영유아 언어지도」, 학지사, 2015, pp. 85-89.
임연,「이중언어교육」, 북랩, 2015, pp. 6-7, 20-28.
황혜신,「유아의 조기영어교육과 이중언어발달에 영향을 주는 요인」, 한국생활과학회, 한국생활과학회지 제16권 제4호, 2007, pp. 699-710.
황혜신,「조기영어교육이 유아의 이중언어발달에 미치는 영향」, 한국생활과학회, 한국생활과학회지 제13권 제4호, 2004, pp. 497-506.
우남희, 서유헌, 강영은, 신정숙,「영유아에 대한 조기 영어교육의 적절성에 관한 연구」, 교육인적자원부 정책연구과제, 2002, pp. 101-109.
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