피아제 인지발달이론 이론분석과 단계분석 및 피아제 인지발달이론 긍정,부정 평가분석 및 나의생각 - 피아제 인지발달이론 연구보고서

소개글

피아제 인지발달이론 이론분석과 단계분석 및 피아제 인지발달이론 긍정,부정 평가분석 및 나의생각 정리 리포트 입니다

많은 도움되셨으면 좋겠습니다 :)

목차

1. 피아제 인지발달이론 소개

2. 피아제 인지발달이론 세부내용 분석
(1) 발달의 요인
(2) 학습에 영향을 미치는 요소
(3) 교수와 학습에 미친 영향
(4) 교사의 역할
(5) 상징놀이
(6) 도덕성 발달
(7) 언어

3. 피아제 인지발달 4단계 분석
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기

4. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
(1) 긍정적 평가
(2) 부정적 평가

5. 결론 및 나의생각

6. 참고문헌

본문내용

1. 피아제 인지발달이론 소개

피아제의 인지발달이론은 사람이 태어나서부터 외부세계에 대해 파악하고 이해를 하는 발달과정에 대해 설명하고 있는 이론이며 이러한 발달은 환경과 유전의 상호작용 과정에 도식,평형화,동화,조절이라는 4가지 기제가 작용하여 이루어진다라고 주장하고 있다.

2. 피아제 인지발달이론 세부내용 분석

(1) 발달의 요인

성숙과 함께 주변 환경과의 능동적인 인지적 상호 작용에 의해 이루어지는 과정

(2) 학습에 영향을 미치는 요소

“적정 수준의 인지적 불일치”
새로운 놀이감이나 교육적 상황이 기존의 경험적 지식과 어느 정도 관련을 맺으면서도 동시에 적절한 모순과 갈등요소를 지닐 때 적극적인 학습이 일어난다는 의미
→ 따라서 유아들의 개별적인 사전 인지 구조나 경험적 지식을 고려하여 유아의 수준에 적합하게 차별화된 수준별 수업을 제공하여야 한다.
 
(3) 교수와 학습에 미친 영향

- 주변과의 능동적인 상호 작용을 통한 의미있는 지식의 구성
- 유아기 감각 운동적 사고의 특성 : 구체적인 조작과 직접 경험을 통한 학습 방법
- 또래는 인지 구조에 모순과 조정을 유발하는 협력적 관계이므로 또래간 갈등과 토의를 통한 학습 강조

(4) 교사의 역할

유아의 학습에 적극적이고 직접적인 방식으로 상호작용하기 보다는 유아가 스스로 지식을 구성해 나가도록 풍부한 물리적 환경을 제공하는 안내자의 역할을 담당

(5) 상징놀이
현실에서 획득한 다양한 개념이나 기호적 기능을 연습하는 동화적 활동

(6) 도덕성 발달
규칙은 어른에 의해 부과된 것으로, 절대적이고 고정적이며 규칙 위반시 반드시 처벌받는다는 내재적 정의와 무조건적 복종의 특징을 나타낸다.

(7) 언어

“인지우선론”

- 인지의 기원은 감각운동기에서 비롯되므로 인지는 언어보다 그 뿌리가 깊다고 본다.
인지의 발달이 선행되어야 언어발달이 진전된다고 주장하였다.
- 자기중심적 언어에서부터 점차 사회적 언어로 발달되어 간다.
→ 자기중심적 언어가 사회적인 기능을 하지 않는 것으로 봄

참고 자료

방선욱, 심리학의 이해
마가릿 보든, 피아제(Jean piaget)