학교폭력 예방을 위한 보편적 개입 방안

소개글

"학교폭력 예방을 위한 보편적 개입 방안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
가. 이론적 배경
나. 학교폭력 예방을 위한 보편적 개입 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

최근 학교 현장에서는 학교폭력이 주요 화두로 대두되고 있다. 학교폭력은 전 세계적으로 문제가 되고 있는 상황이지만, 학교폭력의 개념을 규정하고 유형을 나누는 기준과 그 심각성에 대한 인식은 국가마다 다르다 (조균석 외, 2013). 우리나라의 경우, 학교 내에서 일어나는 학교폭력을 괴롭힘(bullying)과 청소년 범죄(juvenile delinquency)로 구분하여 접근하는 서양과 달리, 청소년 범죄에 해당하는 행동(금품갈취, 성폭력)까지 학교폭력이라는 하나의 범주 안에 넣어 취급 하고 있으며, 학교폭력 • 따돌림 • 공격 • 괴롭힘 • 왕따 등의 용어가 혼재되어 사용 되고 있다 (이승하, 2012). 학교폭력예방법 제2조 제1호에 따르면, ‘학교폭력’은 ‘학교 안이나 밖에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 • 유인, 명예훼손 • 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란 • 폭력 정보 등에 의하여 신체 • 정신 또는 재산의 피해를 수반하는 행위'를 말한다. 이러한 학교폭력은 폭력이 발생한 후 대응하는 것보다 이를 미연에 예방하는 것이 중요하다.

참고 자료

김혜원, 이혜경(2000). 집단괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회적, 심리적 변인들. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 14(1), 45-64.
권정혜, 이봉건, 김수현(1992). 부모양육변인들과 교우관계변인들이 청소년 초기의 숨은 비행 에 미치는 효과. 한국심리학회 학술발표논문집(pp. 51-524). 한국심리학회 1992년 10월.
도기봉(2007). 학교폭력 가해행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 대구대학교 대학원 박사학위논문.
박효정, 정미경(2006). 질적 분석을 통한 학교폭력 현상의 이해. 한국교육, 33(4), 167-197.
신성자 (2005). 학교폭력, 가해, 피해 그리고 대응 관련 요인. 사회과학,17,111-142.
이승하(2012), 학교폭력의 현황과 실태, 원인분석: 비교문화적으로 본 한국 학교폭력의 발생현황과 특징. 한국교원교육학회 학술대회, 2012(1), 1-18.
조균석, 정제영, 장원경, 이희관, 성수민, 전준호(2013). 학교폭력 근절을 위한 법령해설 및 체제 연구. 이화여자대학교 학교폭력예방 연구소, OR-1차-06-2013.
⌜학교폭력 예방 및 대책에 관한 법류 제 2조⌟ 제2조
한유경, 김성기 등 (2019). 『학교폭력 예방 및 학생의 이해』. 서울:학지사.
Wilson, H. (1980). Parental supervision: A neglected aspect of delinquency. British Journal of Criminology, 20, 203-235.