상벌점제도의 대안 - 학생참여와 공동체 의식을 바탕으로

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. 체벌금지법 대안의 상벌점 제도
2. 연구 문제

Ⅱ. 본론
1. 상벌점 제도 운영의 현실
2. 상벌점 제도 대안의 사례들
3. 학생 참여와 공동체 의식의 함양

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2011년 3월 개정된 초중등 교육법 시행령 제31조 제8항은 다음과 같다.

학교의 장은 법 제18조 제1항 본문에 따라 지도를 할 때에는 학칙으로 정하는 바에 따 라 훈육·훈계 등의 방법으로 하되, 도구, 신체 등을 이용하여 학생의 신체에 고통을 가하 는 방법을 사용해서는 아니 된다. (초중등교육법 제31조 제1항 본문)

학교에서의 교사의 체벌은 교육상 불가피하다는 이유로, 엄격한 통제 없이 무차별적으로 사용되어 왔다. 체벌로 인하여 학생이 받게 되는 정신적인 충격과 모멸감 그리고 신체적 피해가 일어날 수 있다는 측면에서 학교에서의 체벌이 금지된 것은 다행스러운 일이다. 또한 체벌로 인한 교육적 효과 측면에서 얼마나 효과가 있었는지 의문이다. 체벌이 금지되면서 학교 생활 교육 시스템으로 상벌점 제도가 생겨났다. 상벌점 제도에 대해 여러 가지 논란들이 끊이질 않고 있지만, 최근까지도 실시하고 있는 학교들이 존재하고 있다. 학생의 행동에 맞추어서 상점이나 벌점을 주면서 행동의 변화를 추구하고자 하는 이 제도는 학생을 단순히 한 인격체가 아닌 통제의 대상으로 바라보는 관점이 내포되고 있기에 바람직하지 않다고 생각한다.

참고 자료

김만태(2012). 우리나라 중학교의 상. 벌점 운영에 대한 문제점과 개선방안 – 서울특별시 소재 중학교 교사 및 학생을 중심으로. 국민대학교 교육대학원 석사학위 논문.
고영건(2011). 인간주의 교육과 긍정심리학적 관점에서 바라본 학교생활만족도 제고 방안 연구 – 성격강점과 학교 상·벌점제도 비교 중심으로. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박성희, 권양이(2021). 독일 Eichehdorf 중등학교 사례를 통해 본 학교공동체 운영의 성공 요인 분석. 열린교육연구, 제29권 제2호, 191-209.
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