[교육철학사] 유교사상과 교육

소개글

간단명료,핵심을 놓치지 않았습니다!

목차

Ⅰ. 공자(孔子, 551~479 B.C.) 사상
Ⅱ. 맹자(孟子, 374~289 B.C.) 사상
Ⅲ. 순자(荀子, 298~238 B.C.) 사상
Ⅳ.유교사상이 현 교육에 미친 부, 긍정적 측면
≪참고문헌≫

본문내용

지금까지 유교사상에 비추어 현 교육에 미친 부, 긍정적인 면을 살펴보았다. 어떤 이념이건, 제도건, 사상이건 간에 긍,부정의 양자가 공존하기 마련이다. 유교사상에서도 마찬가지다.
외우고 베껴쓰는 식의 교육문화와 서로 다른 가능성을 지닌 존재의 개성을 무시한 획일화, 과거시험의 잔재-결과주의와 학벌주의 등의 현 교육현장의 악의 요소들을 과감히 버리고 새로운 시도를 해야 할 때이다. 개개인의 수준과 특징에 주목하는 개별적인 학습과 스스로 깨닫게 하는 교육, 지금의 수준별 학습에 교사충원, 교실증원, 학급당 학생수 감소 등의 여러 기본적 요건도 잘 수반되어져야 할 것이다. 이렇듯 양자간의 융합을 잘 이루어내어 국가의 ‘백년지대계’인 교육의 위상을 높여야 할 것이다.

참고 자료

없음