[교육학] 직업교육방법의 철학적 기초

목차

*서론*
*본론*
직업교육의 철학·역사적 고찰
1. 직업교육의 개념
2. 직업교육의 목적 - 직업 교육은 왜 하는가?
(1) 지식론 중심의 교육 내적 문제
가. 무엇을 가르칠 것인가?
나. 지식의 활용
(2) 존재론 중심의 교육 외적 문제
가. 일, 직업교육, 직업교육 기관의 존재 의의
나. 교육 효과와 환류(feedback)
(3) 가치론 중심의 직업교육 의의
3. 직업교육의 역사적 발달
(1) 초기의 직업교육
(2) 이조 말기의 직업교육
(3) 일본 식민지하의 직업교육
(4) 해방 후 중등교육에서의 직업교육
(5) 정보화시대의 중등교육에서의 직업교육동향
(1990년 이후∼ )
(6) 고등교육에서의 직업교육
4. 직업교육의 방향 - 대학교육을 중심으로
*결론*

본문내용

인간의 삶의 목적은 행복 추구에 있다고 할 수 있다. 우리는 삶을 통해서 여러 가지 방법으로 행복을 성취하지만 그 중에서도 특히 직업을 통하여 행복을 성취할 수 있다. 우리는 그 직업에 적응할 수 있는 능력을 직업교육을 통해서 계발한다. 직업교육이란 어떤 직업을 얻기 위해 준비하는 형식 또는 비형식적 교육 또는 학사학위 미만의 학력을 요구하는 직업에 종사할 수 있도록 청소년 및 성인들을 교육시키는 형식, 비형식적 교육의 일부라고 정의할 수 있다. 또한 개인이 학사학위 미만의 학력을 요구하는 일에 종사할 수 있도록 일의 세계를 탐색하고 자기의 적성, 흥미, 능력, 신체적 특성, 가치관 등에 알맞은 일을 선택하고 그 일에 필요한 지식, 기능, 태도, 이해, 판단력, 일에 대한 습관 등을 개발하거나 또 이미 현직에 종사하고 있는 근로자가 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 학교 교육, 사회 교육, 그리고 일의 현장을 통해서 능력을 개발하는 전체교육의 일부이다.
이러한 직업교육은 직업에 관한 교양 교육적 기초능력을 길러 일상생활, 특히 의식주 생활에 기초가 되는 기본적인 지식과 기술과 태도를 기르고 여러 교과에 대한 학습동기를 유발시키며 개인의 직업선택기회를 확대시키고 산업사회가 필요로 하는 인력양성을 목적으로 한다. 우리는 여기서 직업교육의 기저에 흐르고 있는 철학의 역사적 변천과 가치관을 통해 직업교육을 지식론, 존재론, 가치론 면에서 고찰해보고자 한다.

참고 자료

...인간의 삶의 목적은 행복 추구에 있다고 할 수 있다. 우리는 삶을 통해서 여러 가지 방법으로 행복을 성취하지만 그 중에서도 특히 직업을 통하여 행복을 성취할 수 있다. 우리는 그 직업에 적응할 수 있는 능력을 직업교육을 통해서 계발한다. 직업교육이란 어떤 직업을 얻기 위해 준비하는 형식 또는 비형식적 교육 또는 학사학위 미만의 학력을 요구하는 직업에 종사할 수 있도록 청소년 및 성인들을 교육시키는 형식, 비형식적 교육의 일부라고 정의할 수 있다. 또한 개인이 학사학위 미만의 학력을 요구하는 일에 종사할 수 있도록 일의 세계를 탐색하고 자기의 적성, 흥미, 능력, 신체적 특성, 가치관 등에 알맞은 일을 선택하고 그 일에 필요한 지식, 기능, 태도, 이해, 판단력, 일에 대한 습관 등을 개발하거나 또 이미 현직에 종사하고 있는 근로자가 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 학교 교육, 사회 교육, 그리고 일의 현장을 통해서 능력을 개발하는 전체교육의 일부이다...