(A_레포트) 통합교육의 장단점

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목차

1. <장점>
2. <단점>

본문내용

통합교육은 장애학생을 물리적으로 통합하는 것뿐 아니라 물리적, 정서적으로 통합하는 것을 말 한다. 통합교육은 특수학급에서 학업적인 도움을 받으며 부분적으로 통합학급에서 학습하는 부분 통합의 형태부터 모든 학업을 통합학급에서 수행하며 특수교육 지원을 받는 완전통합의 형태까지 포함한다. 한국은 2020년을 기준으로 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교에서 통합교육을 받는 전 체 특수교육 대상자 수는 68592명으로, 통합교육 대상 특수교육 대상자는 72.1%에 해당한다. 이 학준, 김용성, 권순우, 이선영(2019)은 장애학생에게 맞는 교육을 하기 위해 물리적 통합뿐 아니라 온전한 통합이 되어야 한다고 하였으며, 통합교육은 비장애 학생과 장애학생이 함께 수업을 받는 것뿐만 아니라 함께하는 것임을 인식하게 하는 것이 중요하다고 했다.

참고 자료

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