[발도르프 교육] 발도르프 교육

목차

인간을 위한 교육의 현장,
자유 발도르프에서 중요하게 생각하는 것들
1) 교육환경을 중시한다.
- 어린이에겐 스스로 발전할 수 있는 시간과 공간이 필요하다.
2) 어린이가 자신의 일에 최선을 다하는 것을 강조한다.
- 능동적으로 자신의 의지를 강하게 할 수 있게 한다.
3) 어린이가 행하여 얻은 경험들은 어른이 되어서도 행할 수 있는 방식들에 영향을 준다.
- 일상생활을 통해 미래의 삶을 준비할 수 있는 교육, 자급자족이 가능한 생활인
4) 건강한 인간화를 위한 감각교육과 리듬적인 생활 및 활동을 중시한다.
- 리듬적으로 구성된 생활 교육이다.
5) 발도르프 교육은 정신적 사고와 창조적 행위를 추구한다.
- 사고력과 조형능력의 근원인 상상력을 길러주며 의지력을 점차 통제하는 법을 배우는 과정을 돕는 교육.
6) 교사의 자율성, 권위를 중시한다.
- 이때 교사의 질은 매우 중요하다.
7) 예술을 중요하게 여긴다.
- 수학도 예술적으로
8) 모방이 학습의 원리가 된다.
- 아동은 주변 환경과 상호작용 한다.
9) 감성과 감각을 키우는 교육을 한다.
- 자연과 가까이, 친환경적인 생활태도를 통해
10) 놀이는 어린이의 진지한 작업이다.
- 어린이는 놀이를 통해 학습한다.
나에게 쓰는 시

본문내용

발도르프 학교에서는 실내와 실외에서 놀이할 수 있는 기회가 매일 주어지고 일주일에 한 번은 산책을 나가고 그곳에서 간단한 게임을 한다. 놀이감으로 가능한 한 완제품은 거의 사용하지 않는다. 물론, 색연필, 크레용, 물감, 붓과 조소용 점토 그리고 간단한 장난감들은 있으나 상품화된 놀이감은 없다. 나무토막을 원형그대로 다양하게 잘라놓은 것들, 다양한 형태를 띤 재미있는 모양의 가지와 나무 그루터기, 나뭇잎, 밀짚, 견과류(호두, 밤 등), 씨앗(호박씨, 복숭아씨 등), 양털(자연 채색한), 조개껍질, 돌, 인형(상품화된 것이 아니고 수작업으로 만든 것인데, 눈, 코, 입이 없다.), 솔방울 등이 있다. 놀이 도구로 만든 숟가락, 그릇, 다리미, 칼, 집 등이 있는데 모두 원목으로 수작업한 것들이다. 이렇게 놀이감들 또한 모두 자연적인 것들이고 어린이의 상상력을 자극하고 촉진할 정도로 매우 단순하다. 이런 것으로 어린이는 무한히 많은 일들을 할 수 있다. 어린이의 놀이에서는 어떤 강제력도 행사되지 않는다. 소집단 또는 전체의 자유로운 놀이에서 나타나는 ‘외견상’ 상상적인 것들이 가장 중요시 된다. 이러한 놀이를 통하여 어린이들의 지적․사회․정서적 발달을 도모할 수 있다.

참고 자료

없음