초등 4학년 과학 7 강과 바다 - 발견학습 수업모형 지도안

소개글

초등 4학년 과학 7 강과 바다 '물에 의한 땅 모양의 변화 모습을 확인하고 그 까닭을 설명할 수 있다.'는 학습목표에 관한 3/6차시 교수 학습 지도안입니다. 수업모형은 발견학습 수업모형으로 해서 짜보았습니다. 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)의 개관
1. 교재관
2. 지도관
3. 학생관
4. 사회관
5. 학습 계통
가. 발전 계통
나. 학습 과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적인 측면
2. 기능적인 측면
3. 정의적인 측면

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적인 실태
가. 과목별 흥미도 조사
나. 과학 영역별 흥미도 조사
다. 학습 형태에 대한 흥미도 조사
2. 학력 실태
가. 강을 상류 중류 하류로 구분할 수 있는가?
나. 바다 밑의 땅 모양은?
다. 흐르는 물이 땅 모양을 변화시킬 수 있을까?

Ⅳ. 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획

Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법

본문내용

Ⅰ. 단원(제재)의 개관
1. 교재관
이 단원은 교육 과정 중 4학년 ‘7. 강과 바다’에 해당하는 단원으로 국민 공통 기본 교육 과정 중 3학년의 ‘운반되는 흙’의 내용과 연계하여 지도하도록 하고 있다. 이 단원에서는 강의 생김새와 바다 밑의 모양과 깊이에 대한 기초적인 지식을 습득하고, 탐구 능력을 배양하도록 한다. 강의 생김새에서는 다양한 강의 모양을 관찰하여 그 특징을 비교하고, 흐르는 물에 의해 강의 생김새가 변화됨을 이해하도록 한다. 그리고 바다 밑의 모양과 깊이에서는 바다 밑의 모양과 깊이를 모형 실험을 통하여 알아보고, 바다 밑도 육지와 같이 되어 있음을 깨닫도록 한다. 아울러 강과 바다 중 주제를 정하여 조사해 봄으로써 강과 바다에 대하여 관심을 가지도록 한다.

2. 지도관
본 단원은 4학년의 지적 수준으로 보아 관찰 조사 활동으로 전개한다. 이미 전 학년에서 흐르는 물에 의한 지면의 변화를 알아 본 경험이 있는 상태이다. 따라서 가능한 우리 주변의 물이 흐르는 모습과 그 주변 경관을 관찰하고 모형실험을 진행하도록 한다. 단원의 특성상 직접 접근해서 관찰하는 것이 어려우므로 많은 간접 경험을 통하여 학생의 학습을 도와준다. 또한 많은 활동을 통하여 단편적인 지식 전달보다는 경험에 의한 학습이 이루어지도록 한다.

참고 자료

1. 교육인적자원부. 과학4-1. 서울 : 대한교과서 주식회사, 2003.
2. 교육인적자원부. 실험관찰4-1. 서울 : 대한교과서 주식회사, 2003.
3. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 과학4-1. 서울 : 대한교과서 주식회사, 2003.
4. 한국교육츌판. 새교실 6월호. 서울 : 대한교과서 주식회사, 2003.