국어 교재 분석
- 최초 등록일
- 2004.01.16
- 최종 저작일
- 2004.01
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소개글
국어과 교재 분석에 관한 자료입니다.
전반부에서는 교재란 무엇이고, 그 교재가 구성되는 원리와 방법 및 조건을 살피면서 후반부에서는 실제로 7차 국어과 교재의 특징을 살펴보고 교육과정이 그렇게 조직되었는지 분석해봅니다. 자세한 자료내용의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재의 개념
2. 교재 구성의 원리와 방법
3. 바람직한 국어과 교재의 지향점 탐색
4. 교재 평가
5. 제 7차 국어과 교재의 특징
6. 교재 분석의 실제
Ⅲ. 결론
본문내용
*교과서간 횡적 연계성과 교과서별 종적 관련성 강조
세 교과서 각 단원은 횡적 연계성과 교과서별 종적 관련성을 강조하여 구성하였다. 여기서 말하는 연계성이란 세 교과서 각 단원의 제재 및 언어 기능에 관련된 요인의 연계성이다. 이는 학습 효과의 극대화를 도모하기 위한 것으로, 유사한 제재로 말하기·듣기, 읽기, 쓰기의 언어 기능을 통합적인 관점에서 균형있게 향상시키기 위함이다.
*단원 학습 내용과 과정의 명시적 제시
단원 학습 내용을 명시적으로 제시하였다. 단원 학습 내용은 교육 과정에 제시한 학년별 내용을 근거로 필수 학습 요소를 정선하여 제시하였고, 가능한 한 학년 학기간 수준의 차가 드러나도록 학습 내용의 수준과 범위를 정하였다. 또한 각 학습 내용을 학습하는 과정을 명시적으로 드러내어 구성하였다. 즉, 탐구 과정, 문제 해결 방법 등 학습하는 방법을 친절하게 안내해 주어 지적인 기반 위에서 국어를 창의적으로 사용하는 경험을 확충시킬 수 있게 구성하였다.
*단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
학습 내용은 차시 단위로 제시하고, 차시별 제재를 각각 다르게 선정·구성하였다. 이는 같은 제재를 여러 시간 반복 학습하게 됨으로써 야기될 수 있는 문제를 극소화하고, 학생들에게 다양한 언어 상황을 제공해 줌으로써 학생들이 언어를 의미화하고 의미를 언어화하는 언어 사용 경험을 가능한 한 풍부하게 하도록 하기 위한 조치이다.
참고 자료
1. 이삼형 외, 국어교육학, 소명, 2000.
2. 이석재, 활동 중심의 말하기 듣기의 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2001.
3. 김재구, 교재연구와 수업의실제, 현대교육출판, 1970.
4. 김국태, 맥락 중심 쓰기 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2002.
5. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대학교, 1993.