소개글
초등 3학년 수학 8단원 길이와 시간 '시각과 시간의 개념을 알고, (시각)±(시간)의 계산 방법을 이해하고 계산할 수 있다.'을 학습목표로 하는 5/10차시 교수 학습 세안 지도안입니다. 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.
목차
Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 교과별 흥미도 조사
나. 수학 학습에 대한 흥미도 조사
다. 수학 교과에서 좋아하는 영역 조사
라. 수학 시간에 공부가 가장 잘 되는 방법
마. 본 단원 학습을 위한 이해정도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
본문내용
Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
과학 기술의 발전과 더불어 온갖 정보들이 폭증하는 정보화 사회에서는 수학 교육의 역할이 더욱 강조된다. 오늘날의 수학 교육은 문제 해결력과 창의적인 수학적 사고 능력의 신장, 그리고 다양한 상황에서 유연하게 대처할 수 있는 수학적 소양과 태도의 육성을 본질적인 목표로 하고 있다. 이에 제 7차 교육과정은 교육체제의 변화와 교육을 둘러싸고 있는 시대적 요청에 의해 문제 해결 방법으로 직관적 사고력 신장을 강조되고 있다. 직관 교육의 중요성은 수학 교육자들뿐만 아니라 다른 분야의 교육학자들에 의해서도 강조되어 왔다. Bruner는 “직관적 사고자는 논리적 사고자들이 할 수 없는 문제를 발명하거나 발견할 수도 있다.”고 주장하였는데 이는 ‘직관이 반드시 창조적인 성격에 접근하는 첫 단계가 되어야한다’는 직관적 사고력 신장의 중요성을 나타내고 있는 말이라고 할 수 있다.
그러나 지금까지의 우리나라 수학 교육은 교과 본연의 목적이나 가치의 실현보다는 학생들의 전체적인 학업성취의 상대적 구별, 상급 학교 진학의 수단이었다. 21세기의 수학에 대한 사회적 요구로는 문제 해결, 수학적인 생각, 데이터의 해석 처리 등을 필요로 한다. 즉, 21세기 사회에서 생활할 수 있도록 하려면 창의력에 바탕이 되는 직관적 사고력을 신장시켜야 함을 요구하고 있는 것이다.
따라서 측정 영역에 ...
참고 자료
1. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2001
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학(3-가), 서울 : 대한교과서(주), 2001
3. 교육인적자원부, 초등학교, 수학3-가, 서울 : 대한교과서(주), 2001
4. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학(1-나), 서울 : 대한교과서(주), 2000
5. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학(2-가), 서울 : 대한교과서(주), 2000
6. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서, 수학2-나, 서울 : 대한교과서(주), 2000
7. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서, 수학4-가, 서울 : 대한교과서(주), 2001
8. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서, 수학5-가, 서울 : 대한교과서(주), 2002
9. 한국교원단체총연합회, 새교실 7월호, 서울 : 한국교육신문사, 2003
10. 강지형 외, 초등수학교육론, 서울 : 동명사, 1999