[국어교육] 말하기의 본질, 교수ㅡ학습방법 및 모형, 말하기의 유형, 목표 및 원리

소개글

'말하기'에 관한 자료입니다. 강의교재와 기타 서적을 참고로 내용의 논리성과 완결성에 비중을 두고 꼼꼼히 분석 정리한겁니다. 시각적인 편집에도 정성을 들였습니다.전반적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 조금이나마 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ 말하기 본질
1. 말하기 지도의 중요성
2. 말하기 교육의 목표
3. 말하기의 유형
4. 말하기에 대한 관점

Ⅱ. 말하기 교수-학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상의 유의점

Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제
1. 말하기 교수-학습의 실제
2. 독서 클럽의 운영
3. 신문 활용방법

본문내용

말하기는 학교에서의 공부를 위해서뿐만 아니라, 일상적인 삶을 풍요롭게 해나가는 데 필요한 것으로 우리 삶 전체를 통해 사용되는 매우 중요한 기능이다. 말을 제대로 하지 못하게 되면, 공부뿐만 아니라 일상 생활에서 많은 장애를 받게 된다. 또한 말하기는 다른 언어 기능(듣기, 쓰기, 읽기)을 발달시키는 데에도 기초가 된다는 점에서 중요성을 띠며, 말하기 활동을 통해 사고력을 개발하고 자신과 타인을 보다 잘 이해할 수 있는 기회를 가진다는 점에서도 학교 교육에서 말하기가 강조될 필요가 있다. 그러나 학교 교육에서 종종 듣기 교육이나 말하기 교육은 소홀히 다루어지는 경우가 많이 있다. 읽기와 쓰기 교육에만 치중하는 경향이 있다. 언어사용 능력의 신장이란 음성 언어와 문자 언어 두 측면에서 균형 있게 이루어져야 한다. 그 어느 한 쪽에만 편중된 언어사용 능력의 신장은 잘못된 교육을 받았거나 자연 상태로 방치되는 경우에 일어난다. (이용주, 1995:7)학교 교육에서 말하기 교육이 소홀하게 다루어지는 이유 중의 하나는 말하기는 학교에 들어오기 전에도 잘 할 수 있다는 생각 때문이다. 이미 알고 있기 때문에, 학교에서 굳이 가르칠 필요가 없다는 것이다. 하지만 학습이나 일상 생활을 원활하게 해 나가는 데 필요한 말하기는 학교에 들어오기 전에 가지고 있는 정도로는 턱없이 부족하다. 또한 학교에 들어오기 전에 터득한 말 중에서 잘못되거나 정형화되지 못한 것이 많은데, 학교 교육을 통해 이러한 부분을 바로 잡아야 한다.

참고 자료

1. 이삼형 외, 국어교육학, 서울:소명출판, 2000
2. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
3. 최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
4. 한국초등국어교육학회, 말하기듣기 수업 방법, 서울:박이정, 2001.
5. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
6. 류성기, 국어과교육의 실제화 연구:말하기 듣기 언어 영역, 교육과학사, 1998
7. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.