초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 'V-십시오/으십 시오'를 설명하는 교안을 작성하시오.
- 최초 등록일
- 2022.12.24
- 최종 저작일
- 2021.03
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소개글
"초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 'V-십시오/으십 시오'를 설명하는 교안을 작성하시오."에 대한 내용입니다.
목차
1. 수업 대상
2. 수업 시간
3. 수업 내용
4. 수업 목표
본문내용
1. 수업 대상 : 한국어 초급 학습자 10명
2. 수업 시간 : 60분
3. 수업 내용 : -십시오/-으십시오
4. 수업 목표 : ‘-십시오/-으십시오’를 이해할 수 있다. ‘세요’를 ‘십시오’로 변형하여 말할 수 있다.
학습단계
도입(7분)
학습활동(교사-학습자)
T:안녕하세요? S:안녕하세요?
T:여러분, 지금부터 제 말에 움직여주십시오. S:네
T:일어서세요. S:(일어선다)
T:앉으세요. S:(앉는다)
T:일어서십시오. S:(일어선다)
T:앉으십시오. S:(앉는다)
T:‘일어서십시오’에 여러분은 일어섰고, ‘앉으십시오’에 앉았어요. ‘일어서세요’ 보다 더 정중한 높임말, 존댓말이 ‘일어서십시오, 앉 으십시오. 에요. ‘일어서세요’와 ‘일어서십시오’ 같은 뜻이에요. 하 지만 어떤 글자가 달라요?
(‘일어서세요’와 ‘일어서십시오’를 몇 번 더 반복한다. 대답을 못 하면 칠판에 두 단어를 쓴다.)
S:‘세요, 십시오’ 달라요.
T:네 맞아요. ‘세요’는 말하는 사람이 듣는 사람에게 어떤 것 시 키는데 존댓말로 명령하거나 요청할 때 사용하는 말이에요. ‘세 요’에서 ‘십시오’로 쓰면, 더 높임말, 더 존댓말이 되요.
참고 자료
김재욱 외(2010), “한국어 교수법”, 형설출판사
정은주(2013), “한국어 명령법 종결어미의 교수범위와 수업설계”, 광주여자대학교 대학원 석사학위 논문
Di Sheng Yao(2014), “중국인 한국어 학습자를 위한 상대높임법 교육 방안”, 전남대학교 대학원 석사학위 논문